汽車文化

《汽車運用與維修專業教學標準》以“任務引領型”目標為核心，對應當前汽車運用與維修行業的六大工種，設計了6個專門化方向，即汽車維修機工、汽車維修電工、汽車商務、汽車維修鈑金工、汽車維修油漆工、汽車裝潢美容工。根據此專業標準，汽車運用與維修專業共設34門課程，其中專業核心課程5門，專門化方向課程29門。 ^[1] 

汽車運用與維修專業課程有五個特徵：

一是任務引領，即以工作任務引領知識、技能和態度，使學生在完成工作任務的過程中學習專業知識，培養學生的綜合職業能力；

二是結果驅動，即通過完成典型產品或服務，激發學生的成就動機，使之獲得完成工作任務所需要的綜合職業能力；

三是突出能力，即課程定位與目標、課程內容與要求、教學過程與評價都圍繞職業能力的培養，涵蓋職業技能考核要求，體現職業教育課程的本質特徵；

四是內容實用，即緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內容，不強調知識的系統性，而注重內容的實用性和針對性；

五是做學一體，即打破長期以來的理論與實踐二元分離的局面，以任務為核心，實現理論與實踐一體化教學。 ^[1] 

項目一 瞭解汽車的文化

第一節 汽車的定義

第二節 汽車史話

第三節 名車簡介

第四節 汽車名人

第五節 著名汽車公司及其車標

第六節 著名汽車品牌含義及發展歷程

第七節 國產品牌彙總及分析

第八節 汽車競賽

第九節 著名車展

第十節 汽車外形與色彩

第十一節 汽車延伸品

第十二節 未來汽車

活動十三 運用互聯網查詢汽車的相關知識

項目二 汽車類型、汽車代碼的識別

第一節 國內外汽車工業概況

第二節 汽車類型

活動三 汽車試驗

活動四 汽車產品型號

活動五 汽車代碼識別

項目三 瞭解汽車與環境保護的關係

第一節 汽車使用對自然的影響

第二節 汽車燃油使用、尾氣排放國家有關規定與標準

活動三 汽車節能技術

活動四 汽車噪聲控制國家有關規定與標準 ^[1]