汪來九

36年來，毛田小學考上大中專的學生達70多人，是全鄉考出去學生最多的小學。毛田小學搬遷了6次，從土牆危房搬到村裏的倉庫，最後搬到自己建的校舍，汪來九都是自己動手，沒有向上級伸手要一分錢。為了山村孩子的未來，汪來九自己的家庭犧牲了很多。2002年，汪來九年邁的父親患直腸癌病重，可是他卻因為忙於帶學生複習迎考，一直抽不出時間回家探望。當得知父親生命垂危，他趁着夜色趕到家時，父親已離開了人世。汪來多次獲得縣教學評估優秀獎和年終考核優秀等次，榮獲了“縣優秀教育工作者”、“十佳教師”。從2001年至2007年，他先後獲得“省優秀教師”、“省先進工作者”、“省師德標兵”、“省五一勞動獎章”、“省精神文明十佳人物”、“全國師德先進個人”、“全國五一勞動獎章”、“全國模範教師”、“全國道德模範提名獎”，並贏得了中央焦點訪談、中央教育電視台和多家媒體的多次採訪和報道，贏得了教育部、省教育廳等眾多領導的親臨視察和一致讚譽。2008年他當選為安徽省十一屆人大代表；2009年10月1日，他榮幸地登上了北京天安門觀禮台觀看建國60週年閲兵儀式。

汪來九剛到毛田小學時，當時學校只有一間土坯房，下雨時，屋頂漏，地上滲，一踩一地泥。三四天後，他決定離開這個地方。但班裏那20多雙對知識充滿渴望的眼睛讓他猶豫了，汪老師決定暫時先留在這裏，帶出一屆畢業生再説。在隨後的歲月裏，“教室”從土屋換到農户家再轉到生產隊倉庫，“遊擊”教學，先後六易其所。經過努力，他的願望實現了：1991年縣裏為毛田小學蓋了三間校舍。他將其中一個大房間留作活動室，在雨天裏讓學生們也能活動。另一個大房間用作六個年級的教室，而最小的那間，外間是學生閲覽室，裏間就是他的卧室兼辦公室，不到6個平方的小裏間放了一張牀和一張書桌，前十幾年，由於村子裏沒有電燈，每天夜裏他都是在昏暗的煤油燈下備課、改作業一直到深夜。

40年來，和他同期畢業的同學有的成為市或縣的領導幹部，早年與他同學的教師也先後調到中心小學或者其它條件更好的學校，可他一直堅守在毛田小學，毛田村從沒有一名孩子輟學、沒有一名學生留級，入學率、鞏固率都是100%。毛田小學的6個年級12門主課的質量檢測成績80%以上年年進入全鄉前三名。毛田小學最多時30人，少的也有17人，年級基本在7個，從幼兒班一直到六年級，是七級複式。要在一天中完成六個年級的多門學科的教學任務，在多級複式教學、只有一名教師的前提下可是棘手的問題。教學內容的搭配，學科的搭配，動靜搭配，學生年齡特點的考慮，哪樣都不能忽略。六級複式教學，一節課動靜的頭緒至少在12個以上，才能完成教授新知、練習鞏固、拓展的任務，而且每個年級的授課時間至多十來分鐘。他每天先安排高中年級預習或作業，再教一二年級和幼兒班的學生，再到中高年級的教學，檢查作業和講解習題，依次循環。每天從早上8點到下午5點半，上課、批改作業、輔導學生，每天的備課，都要寫滿整整四頁紙。

經過幾十年的多級複式教學，他積累了豐富的課堂組織教學經驗，總結摸索出一套特別適合山區教育的“七級複式教學法”，用“創新”解決了山區教育的難題。汪老師的複式教學方法得到國家教育部、安徽省教育廳等有關專家的認可，認為是對我國目前基礎教育體制的一種新的探索和嘗試，對解決廣大山區教學資源不足，教學質量不高很有啓發意義。汪來九在工作中最注重學生良好的學習、生活習慣和品德教育。課堂外，他也以身作則為孩子們作榜樣。平時，不是靜靜地在房間裏看書，就是在教室裏給孩子們畫黑板報，修課桌椅，或者帶學生給門前的泥操場除草平地。在他的辦公室裏，至今還保留着十幾年來他與歷屆學生家長的聯繫卡，上面詳細記載着學生在學校的學習成績、德育情操等方面情況，以及學生家長對學生課外在家時表現的反饋。 ^[1]