江西財經大學經濟管理與創業模擬實驗中心

學校始終高度重視實驗教學工作，是最早開展經濟管理類實驗教學改革的財經類高校之一。早在20世紀80年代中期，學校就對實驗教學進行探索，並投入大量資金，建立了一批特色鮮明的實驗室，如會計電算化實驗室、會計手工實驗室、統計分析實驗室等，為廣大師生提供了比較優越的教學條件。

為培養具有“信敏廉毅”素質的創業型人才，該校於2004年初開始改革原來的實驗室管理體制，6月份完成經濟管理與創業模擬實驗中心 ^[1]  建制，對實驗資源實行學校規劃、中心管理、專家建設、全面共享的管理機制。中心主任由主管教學副校長兼任，常務副主任負責日常管理工作；中心下設實驗教學管理部、實驗技術管理部和綜合管理部。

實驗中心建設與發展的基本思路是：堅持以培養學生實踐能力、創新創業能力為宗旨，經過3到5年的時間，把中心建設成實驗理念先進、實驗體系完善、實驗環境一流、實驗管理高效、實驗資源開放，產、學、研一體化，具有顯著示範和輻射作用的實驗教學示範中心。

經濟管理與創業模擬實驗中心通過學校投資、企業捐贈和中央與地方共建三個途徑籌集資金，大力建設，迅猛發展：

2004到2006年，學校獲得4個經管類中央與地方共建實驗室項目，分別建成了經濟分析與管理決策基礎實驗室、財務數據處理實驗室、電子商務技術實驗室、互聯網技術與信息安全實驗室，項目投資總額達800萬元，其中，經濟分析與管理決策基礎實驗室由金融、公共管理、工程管理和管理模擬4個實驗分室組成。

2006年，著名ERP國際運營商金蝶集團捐贈價值1000萬元的金蝶軟件，與該校共建“金蝶ERP實驗室”和“金蝶ERP人才培訓基地”。這一年，中心成功申報江西省電子商務技術實驗教學示範中心和ERP實驗教學示範中心。

2007年，該校利用日元貸款項目投入1300多萬元，購買實驗小型機、存儲設備、蘋果和聯想電腦等設備，共計2000多台套；自籌資金250萬元，興建了大學生創業孵化中心，為學生提供了創業模擬與實踐的重要場所。

此外，中心還有會計電算化實驗室、會計手工實驗室、統計分析實驗室、國際貿易實驗室等共14個實驗室。所有這些實驗室能夠滿足該校經管類各專業的實驗教學需要。

2007年，中心成功申報江西省經濟管理與創業模擬實驗教學示範中心，從而實現了江西財經大學經管類實驗資源建設的大跨越。

目前，經濟管理與創業模擬實驗中心使用面積共計5700餘平方米，其中，實驗室使用面積2500餘平方米，大學生創業孵化中心面積3200餘平方米。中心擁有服務器88台，計算機1431台，自行開發軟件和用友、金蝶、國泰安等公司軟件50餘套。良好的實驗條件，為強化該校經管專業實驗教學夯實了基礎。

實驗中心運用計算機、網絡視頻等技術，建立了內容豐富、實用性強、特色鮮明的實驗教學管理網站，為開放式實驗教學管理工作提供了良好的技術環境，實現了實驗教學的網絡化、遠程化，大大提高了實驗教學管理效率。

經濟管理與創業模擬實驗中心在快速發展中，創造性地構建了從專業基本技能強化訓練、專業綜合技能合成演練到創業模擬與實踐的系統化實驗教學體系，逐步實現了實驗層次的遞進性、實驗內容的先進性、實驗方法的多樣性，在培養學生的實踐能力和創新創業素質過程中發揮了重要作用。

隊伍建設一直是中心建設與發展的重頭戲。通過內部培訓和外部引進，中心現有專兼職教師82人，其中博士比例為39%、碩士比例為39%、學士比例為22%，教授比例為35%、副教授比例為40%、講師比例為24%。同時，中心還引入10名校外專家，作為實驗教學顧問或客座教授，進一步優化了師資結構。

中心高度重視實驗教學研究，不斷改進實驗技術、方法和手段，在科學研究、課題申報等方面取得了豐碩的成果。最近5年，中心成員共發表論文307篇，完成國家級課題22項、省部級課題215項、橫向課題28項，其中有63項成果獲得國家級（12）、省級（41）、校級（10）獎勵。

中心在實驗教材和實驗資料建設方面成果斐然，出版了一批具有較高水平的經管類實驗教材、實驗指南，其中自編教材68本、實驗教學指導書47種。自編教材中，兩部獲江西省普通高校優秀教材一等獎，五部獲得獲江西省普通高校優秀教材二等獎。

在建設和發展過程中，江西財經大學經濟管理與創業模擬實驗中心逐漸形成了實驗教學與實驗管理的鮮明特色。

1、獨具特色的實驗教學體系

經濟管理與創業模擬實驗中心實驗教學體系主要分為三個層次，第一層為專業基本技能強化訓練，主要針對課程實驗；第二個層次為專業綜合技能的合成演練，主要針對跨課程、跨專業的實驗；第三個層次包括創業模擬與創業實踐，創業模擬主要通過創業案例研習、企業管理模擬，讓學生體會創業。創業實踐則是創業模擬的昇華，學生可通過大學生創業孵化中心直接註冊公司運營，參與市場競爭，實現創業夢想。其中，第一、第二層次在實驗室完成，第三層次主要在創業孵化中心和實驗室完成，有時藉助各種競賽活動實現，如“創業技能競賽月”系列活動。三個層次，層層深入，實現了從理論、實驗到實踐的創業型人才培養的實驗教學體系的建設。

2、獨具特色的實驗項目

特色鮮明的實驗教學體系產生了一系列獨具特色的實驗項目，其中最具代表性的是合成演練型實驗項目和創業模擬型實驗項目。

合成演練型實驗項目形成於江西財經大學2005年底提出的“ERP普及計劃”，該計劃要求該校財經類所有專業的學生都掌握ERP技能。學生自主選擇ERP功能模塊，利用企業集團經營模擬數據進行綜合技能的合成演練。這類實驗主要通過合成演練實驗教學平台即ERP實驗中心實現。

創業模擬型實驗項目是基於創業模擬與實踐教學平台設計的。如統計學專業創立“時代市場調查事務所”實驗項目，開展了一系列的市場調查，成效顯著；工程管理專業的工程招投標實驗項目，通過場景仿真和角色模擬，使學生熟悉國內、國際工程招投標慣例，掌握招投標技能；財務管理專業通過“模擬財務公司”實驗項目，使學生掌握了投融資專業技能；金融專業設立“華融銀行”、“艾弗外匯交易所”實驗項目，為學生開展金融模擬活動創造了良好的平台。這些特色鮮明的實驗項目對創業型人才的培養具有重要意義，併產生了巨大的輻射效應。

3、獨具特色的管理模式

經濟管理與創業模擬實驗中心的管理體制是：學校規劃、中心管理、專家建設、全面共享。

該校於2004年7月成立了經濟管理與創業模擬實驗教學專家管理委員會，委員會成員由各經濟管理學院資深教授、博士組成，委員會定期商討中心的建設與發展方案，以及改革和完善實驗教學體系的對策等重大事項。

中心通過專職管理和兼職參與相結合的方式，根據不同專業實驗教學的需要構建實驗教學管理團隊，管理團隊一般由各領域實驗教學的資深專家和信息化管理專家組成，從而構築了全方位的彈性組織管理架構。

為適應專業綜合技能合成演練需要，經濟管理與創業模擬實驗中心實施標準化實驗室建設與管理，使實驗中心的任何一個實驗室都能夠為任何一個專業提供實驗教學平台，最大限度避免了某一專業實驗室出現故障後難以用其他專業實驗室替代的弊端，從而使實驗資源共享效率達到最佳狀態。

完善的實驗教學體系，特色鮮明的實驗項目，高效的實驗教學管理模式，為該校培養具有“信敏廉毅”素質的創業型人才提供了優良的實驗教學條件，併產生了顯著的效果。

2004年以來，該校學生在全國大學生數學建模競賽中成績輝煌，在全國財經類院校中名列第一，在全國參賽高校中名列22位；該校學生設計的“鄱陽湖生態旅遊開發公司創業計劃”獲第三屆全國“挑戰杯”天堂硅谷創業計劃大賽銅獎。

2006年，該校首次組隊代表江西省參加全國ERP沙盤模擬對抗賽，獲得全國團體二等獎的好成績；金融學專業組織的學生團隊，在首屆全國大學生金融模擬交易大賽中勇奪股票組團體和個人兩項金獎，從來自浙江大學、中國人民大學、復旦大學、上海財經大學、中央財經大學等228所高校的近2萬名學生中脱穎而出。

在2006年、2007年的兩屆“創業技能競賽月”活動中，學生參與人數近萬人，創業型人才培養理念深入人心，學生的模擬創業熱情空前高漲。

截至2007年6月，大學生創業孵化中心已有大學生創建的實體企業26家、模擬企業19家，實現了從創業模擬到創業實踐的實質性跨越。

2007年4月28日，教育部高教司張堯學司長蒞臨該校，並視察了經濟管理與創業模擬實驗中心，對中心的建設與發展工作給予充分肯定。

在未來的發展中，實驗中心將進一步提高管理水平，加大軟、硬件建設投入，完善實驗教學體系，豐富實驗項目，強化管理特色，加大開放力度，增強輻射功能，為提升高校經管類實驗教學水平而貢獻力量！