歷史教育學新論

《歷史教育學新論:國際視野中的我國曆史教育改革》是一本學術專著，是作者在數十年潛心鑽研的基礎上撰寫而成的。《歷史教育學新論:國際視野中的我國曆史教育改革》堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論與觀點，貫徹“全球視野、本土行動”的基本思想與理念，即把我國的歷史教育及其發展置於全球性歷史教育乃至整個基礎教育社會學科課程發展中加以研討，研究歷史教育的全過程，以期尋找規律性的認識。《歷史教育學新論:國際視野中的我國曆史教育改革》關注美國、英國、法國等國和中國的歷史教育狀況(主要是有關中學教育的)，從中小學社會學科課程改革、歷史課程標準、歷史教育目標、歷史課程內容體系、歷史教科書、歷史教學和歷史學業評價等方面，作了系統的比較研究。作者在進行橫向的國際比較研究的同時，還對有關國家的歷史教育作了縱向的歷史研究，即探討其發展的淵源和軌跡，在此基礎上提出了一系列有關歷史教育的新理念、新觀點。

李稚勇，1950年1月生。上海師範大學人文學院教授。系教育部小學社會教師繼續教育課程教材建設課題組負責人，國家基礎教育歷史與社會課程標準研製組核心成員。上海市中小學教材審查委員(品德與社會科組長)。主要研究方向為社會科教育與歷史教育，主要著作有《社會科教育展望》、《歷史與社會課堂教學設計》、《小學社會課程概論》和《比較歷史教育學》、《歷史教育學》等。

導論/1第一章 基礎教育社會學科課程改革/5 第一節 美國學校歷史課程改革/6 第二節 美國學校社會科的創設與變革/21 第三節 英國學校歷史課程改革/33 第四節 法國學校社會科課程改革/42 第五節 我國中小學社會學科課程的開設與發展/53第二章 歷史課程標準/67 第一節 我國中學歷史課程標準的制訂與發展/68 第二節 英美歷史科國家課程標準的制訂與歷史課程標準的國際比較/72第三章 歷史教育目標/98 第一節 歷史的價值功能與歷史學科的教育功能/99 第二節 中學歷史學科教育目標的來源/108 第三節 課程改革中的我國曆史學科教育目標/112 第四節 美英兩國學校歷史教育目標與歷史教育目標的國際比較/126第四章 歷史課程內容體系/148 第一節 建國以來歷史課程內容體系的演變/149 第二節 我國中學歷史新課程的內容體系/157 第三節 美英歷史課程內容體系與歷史課程內容體系的國際比較/166第五章 歷史教科書/182 第一節 新課程背景下的歷史教科書/183 第二節 中美日曆史教科書結構比較與歷史教材觀的發展/191 第三節 美國探究性學習歷史教科書——《發現美國的過去：從史料中進行探究》/217第六章 歷史教學/229 第一節 中學歷史教學的基本要素、結構與原則/230 第二節 中學歷史教學的基本方法、類型與模式/246 第三節 英國中學歷史課的史料教學/269 第四節 美國中學歷史課的史料教學/281 第五節 歷史課教學設計與案例/291第七章 歷史學業評價/319 第一節 課程評價理念的發展及其趨勢/320 第二節 我國曆史課程評價的發展/326 第三節 美國大學入學制度與歷史學科考試/340第八章 歷史教育研究縱論/359 第一節 歷史教育研究路徑和研究階梯/360 第二節 歷史教育研究領域/365 第三節 歷史教育研究隊伍和研究的哲學思辨/383主要參考文獻/391後記/399

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