楊玉青

楊玉青先天性視網膜發育不良，從小在盲校讀書。

2016年，楊玉青來到南京特殊教育師範學院接受融合教育，就讀應用心理學專業。 ^[1] 

2020年4月，楊玉青順利通過初試和複試，考取遼寧師範大學發展與教育心理學專業碩士。 ^[1] 

在專業學習的過程中，楊玉青逐漸領略到心理學的魅力。生活中看到一些有趣的現象，會情不自禁地用心理學知識去解釋。

楊玉青(2張)

回想自己的學習經歷，楊玉青發現盲人學生在圖形與空間認知、語言、人際交往等方面明顯異於普通學生。楊玉青説，“希望能夠研究殘疾兒童特別是視障兒童的認知心理、學習心理和社會交往，有針對性地提出適合他們的教育建議，讓他們獲得更好的發展。”

在旁人眼中，楊玉青考研似乎很輕鬆，幾乎從不熬夜複習，經常和同學們一起出去逛街、吃飯、郊遊，參加校園辯論賽、朗誦比賽等各種活動。而熟悉她的人卻知道，這是她有規劃的努力和自律的回報。

視力障礙給楊玉青造成了諸多學習上的不便，她總是迎難而上，從容應對。心理學領域的專業書籍和文獻沒有盲文版本，她便在網上找到電子版資源，再使用專門的軟件將電子書籍轉換成讀屏軟件能夠閲讀的格式。

轉換的過程中常常會出現排版混亂、錯別字等問題。但她仍然認真閲讀，仔細梳理知識框架，遇到疑惑的地方總是盡力認真思考，爭取獨立解決問題。

英語，對於楊玉青來説是考研最難的科目。“因為只能一個單詞一個單詞地摸讀盲文，閲讀速度跟不上，考試中閲讀理解和聽力部分時間根本不夠用。”為了提高英語水平，楊玉青選擇了“以考促學”。大學期間，她先後報名並順利通過大學英語四級和六級考試。

受疫情影響，2020年的考研之路更加坎坷。來自老師、父母和同學的陪伴，讓楊玉青的考研路變得不再孤單。 ^[1]