植物生物學

植物生物學課程以植物的細胞、組織、器官、個體、分類系統與進化為主線，系統介紹植物形態解剖、生理生化和系統分類等方面的基礎知識和基本理論，為學生進一步學習生物化學與分子生物學、細胞生物學、植物生理學和生態學等課程打下堅實基礎。 ^[4] 

植物生物學課程適合生物科學類專業學習。 ^[4] 

植物生物學課程共十六章，第一章介紹植物界、植物的命名、植物生物學的內容和學習方法；第二章講述植物細胞的基本結構和功能、植物的組織和組織系統；第三章介紹種子根、莖、葉以及植物營養器官之間的聯繫；第四章講述水分的生理作用和生態的作用；第五章介紹植物的礦質營養；第六章講述植物光合作用的意義、植物體內的光合色素、光合作用的過程以及影響植物光合作用的內外因素；第七章介紹植物體內光合同化產物運輸的形式和機理；第八章講述植物生殖器官的結構、功能及其生長髮育過程；第九章介紹藻類植物的演化過程；第十章講述細菌、黏菌和真菌的分類；第十一章介紹地衣植物的組成、結構和分類；第十二章講述苔蘚植物各大類羣的主要代表植物及特點；第十三章介紹維管組織的分化及其在植物進化史上的意義；第十四章講述裸子植物各類羣的主要代表植物及特點；第十五章介紹被子植物不同分類系統的主要內容和主要優缺點；第十六章講述地質年代與植物進化之間的關係。 ^[3] 

（課程大綱從左到右排列： ^[3]  ）

（參考資料： ^{[2]  [5]}  ）

1.課程體系模塊化對課程知識體系進行重構，構建相對獨立但又有機聯繫的、模塊化的知識點系統，針對每一個獨立的知識點錄製完整的教學視頻，使學生能夠利用碎片化時間學習並有效掌握知識點。

2.教學手段現代化以課程網絡平台為依託，實現線上和線下教學的有機融合，打破傳統課程教學的時空限制。通過混合式教學實現教學手段的移動化和多樣化，使師生之間能夠進行充分有效的交流，提高教學質量。

3.學習資源多樣化充分利用課程網絡平台優勢，將與課程學習相關的圖片、視頻、習題以及反映植物科學研究領域進展的學術論文等各類學習資源上傳至平台並注意及時更新補充，滿足不同學生的學習需求。 ^[4] 

1、掌握植物形態結構、生理生化和系統分類等方面的基礎知識和基本理論；

2、瞭解植物科學研究領域的最新進展。

1、掌握植物識別的基本方法；

2、掌握植物科學研究的基本方法和技能，如顯微鏡的使用、生物繪圖、野外標本採集製作、植物結構解剖及切片製作等。

1、形成生物與環境相適應、結構與功能相適應的科學觀念和愛護自然環境、人與自然和諧相處的生活理念；

2、理解生命科學專業，形成對所學專業的興趣。 ^[4] 

（參考資料： ^[3]  ）

平時成績=學習進度分（5.0分）+學習行為分（25.0分）。

見面課成績得分=見面課實際得分/見面課總分*權值。

見面課成績得分=見面課實際得分/見面課總分*權值

採用線上期末考試形式作為期末考試成績。

試卷：教程考試。 ^[6] 

2020年11月24日，植物生物學課程被中華人民共和國教育部認定為首批“國家級一流本科課程（線上線下混合式一流課程）”。 ^[1] 

鄒崢嶸，江西師範大學生命科學學院教授。主講課程：植物生物學、植物生理學、植物分類野外實習（本科生）和植物成分分析、中學生物學教師核心素養專題（研究生）。 ^[7] 

鄧榮根，江西師範大學生命科學學院副教授。研究方向: 植物資源及園林工程，主講課程：植物學、植物生物學、生態學、園林植物、園林工程、工程測量。 ^[9] 

段小華，江西師範大學生命科學學院副教授。 ^[8] 

柴緯明，江西師範大學生命科學學院副教授。研究領域： 植物資源學和天然產物化學（植物天然產物活性成分分析和開發）、食品科學與分子酶學、有機小分子合成及活性篩選、生態學、細胞生物學。 ^[10] 

劉再枝，江西師範大學生命科學學院講師。研究領域： 植物源天然產物分離提取、結構分析以及活性評價等。 ^[11]