桐鄉市職業教育中心學校

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學校建築面積120866平方米，教學大樓建築面積為47760平方米，現有實訓實驗設備總價值2700多萬元，共有服裝實訓工場19個，機電實訓工場10個，汽修實訓工場8個，網絡實驗室2個，旅遊烹飪實訓工場16個，商務外貿、財會實訓工場8個，工藝美術實訓工場6個，模擬餐廳、模擬客房6個，舞蹈形體房2個，多媒體教室18個，計算機機房28個，各類校外實訓基地20多個。

學校現有全日制教學班165個，在校學生5364人，在編教職工347人，本科以上學歷286人，碩士研究生16人，高級職稱85人，雙師型教師139人，技師61人，高級技工45人。實施名師培養工程，着力培養教學能手、學科帶頭人和名師，目前有嘉興市、桐鄉市學科帶頭人11人，桐鄉市骨幹教師27人；加強班主任隊伍建設，已經建立起一支師德過硬、教育能力強的班主任隊伍。

學校設有八大類21個專業，服裝專業、商務外語專業是浙江省示範專業，計算機、財會、旅遊、烹飪、動漫專業為嘉興市示範專業。按專業分服裝與藝術部、外貿與財經部、旅遊與烹飪部、信息與機電部、升學預備部五個專業教學部，實行校部二級管理模式。

學校堅持“德育為首，專業優先，技能本位，服務社會”的辦學理念，始終把德育工作放在首位，以“學會做人”為主線，以培養學生良好的職業道德為根本任務，開展集體主義、愛國主義、社會主義教育，培養學生成為思想品德高尚、身心健康、舉止文雅的準職業人。學校年年被評為綜合治理先進單位。

學校堅持以教學為中心，以提高學生的職業技能為核心任務，走校企合作、產教研結合辦學之路，每年為當地經濟建設培養技能型人才1500多名和向大專院校輸送300多名優秀畢業生。技能競賽、文體比賽成績斐然。近三年有43人次獲省學生技能大賽獎項，其中有3人次獲國家級獎項。全校師生正繼續奮發有為鑄就新的輝煌。

桐鄉技師學院（籌）是由原桐鄉市高級技工學校和桐鄉市職業教育中心學校資源整合後成功申辦的。2013年下半年根據市委市政府的決策，將兩所國家級重點學校，進行強強聯手，資源整合，召集各部門協調配合，全力支持兩校資源整合申辦技師學院， 2014年8月浙江省人民政府批准籌建桐鄉技師學院。

學校的發展，人才的培養，關鍵在於教師隊伍建設，為此學校制訂了《桐鄉市職業教育中心學校（2010年－2015年）師資隊伍建設發展規劃》。

加強德育隊伍建設。實施全員德育制，在德育教育、學校安全、突發事件處置等工作上強化教師首問責任制。不斷完善德育導師制，讓德育導師真正成為學生的良師益友。學校每年聘請德育專家、德育先進工作者來校進行講座、經驗交流。不斷加強班主任隊伍建設，開展業務培訓、班主任工作交流會、選派班主任參加省市骨幹班主任培訓、班主任考核、星級班主任評選等方法和途徑，不斷提高班主任隊伍的整體素質和德育水平。

突出教師專業發展。以教師的有效發展帶動教育質量的不斷提高，這幾年學校做好教師專業發展的十項基礎培訓工作。主要有：強化基層校本培訓；建立日常備課、課堂教學、作業輔導批改及考試質量分析檢查制度；健全教師開課、聽課、評課制度；健全校內專業技能培訓、考核制度；建立專業教師定期下企業參加專業實踐制度；鼓勵文化課教師通過校內校外技能轉型培訓制度；開展教師説課、教學設計、試卷命題、基本功、教學技能等的評選和展示；開展校優質課、雙高課評比活動；聘請專家來校進行教育教學改革最新研究成果講座；完善學生、家長評教機制等十大措施，提高了教師專業水平和教學能力。大力實施名師培養工程計劃，制訂了校級教學能手、學科帶頭人和校級名師評選條例，積極推薦教師參加市名師、校名師的評選，建立起了一支品牌師資隊伍。該校教師隊伍結構日趨合理，專業課教師佔專任教師的50.97%，有雙師型教師139人，佔專業課教師的87.97%，研究生16人，本科以上學歷佔97.42%，中學高級教師85人佔27.42%，中級職稱133人，佔42.90%，有嘉興市、桐鄉市學科帶頭人11人，桐鄉市骨幹教師27人。湧現了一大批省市優秀教師和“春蠶獎”獲得者等。有許多教師在省市各類競賽中獲獎。

學校現有八大類21個專業，其中服裝專業、商務外語專業是省示範專業，財會、旅遊、動漫、烹飪、計算機五大專業是嘉興市示範專業。近幾年來，學校致力於示範專業與實訓基地建設、人才培養模式改革、教學模式、教學內容、評價模式改革等多方面的探索與總結，並取得了較好的成效。

1．以示範專業、實訓基地建設為抓手，促使專業結構合理調整。

學校以省級示範專業、實訓基地建設為抓手，根據地方經濟結構調整與產業轉型升級所帶來的就業市場變化，化大力氣建設好與地方特色產業關係最為緊密的服裝、旅遊、烹飪三大專業，積極拓展了動漫、新能源利用等新興專業，適度限制了計算機應用、財會等市場需求基本趨於飽和的傳統專業。2006年服裝專業被評定浙江省示範專業、並被評定為浙江省級服裝專業實訓基地，歷時三年多的建設，學校已經形成了一個以服裝設計與工藝為主幹，服裝營銷、服裝表演、羊毛衫設計與工藝等共同發展的一個主體專業羣，該專業羣現年均在校生達到900人以上，其規模、實訓條件和辦學質量達到全省一流的水平。以商貿旅遊專業為依託的服務業實訓基地被評為省現代服務業實訓基地。

2．以創新教學內容為切入點，推動教學模式和學業評價模式的改革。

產業轉型升級帶來技術、工藝的革新。在充分用好國規教材的前提下，學校鼓勵教師編寫校本教材，重點突出學生知識應用能力和專業操作技能兩個環節的教學。學校已組織編寫了語數英高二年級用的職業模塊校本教材和《服裝零部件製作》、《外貿單位操作實務實訓手冊》、《維修電工實訓手冊》、《汽車維修考證實訓手冊》等多種專業技能課校本教材。項目教學、情景教學、仿真實訓、崗位見習、來料來樣加工等各種不同教學模式在教學中普遍應用。知識競賽、技能競賽、項目考核、職業資格鑑定等被用到學生學業評價中來，徹底打破了課堂教學滿堂灌、學業評價筆答卷的傳統、單一的教學與評價方式。

學校德育工作堅持“育人為本，德育為首”的理念，以社會主義核心價值體系為要求，對學生開展愛國主義教育、職業道德教育、民族精神教育、理想信念教育、遵紀守法教育、安全教育、行為規範養成教育、心理健康教育等，促進了學生文明行為與良好品德的形成。

開展主題教育月系列活動，加強德育的針對性。主要開展了行為規範教育主題月、安全教育主題月、傳統美德教育主題月、法制教育主題月、職業生涯教育主題月、弘揚和培育民族精神主題月、環保與健康教育主題月、校園文化藝術主題月。實施主題教育月活動，營造了良好的德育氛圍，豐富了學生課餘生活，鍛鍊了學生能力。

用科研引領德育工作，探索德育的規律性。該校承擔了教育部中國教育學會科研規劃重點課題《班主任專業化》的子課題《班主任如何預防與處理校園危機》。《中職德育精細化管理》、《中職生學校“企業文化進校園”研究與實踐》等多項課題被立為嘉興市級課題。

充分發揮共青團、學生會組織的作用，把團工作納入學校德育工作的總體規劃。學校共青團組織發揮優勢，開展豐富多彩的教育活動，教育和引導青少年學生樹立崇高的理想信念。充分發揮學生會在德育教育中的主體作用，不斷提高學生的自我管理、自我服務、自我評價能力。

學校堅持以教學為中心，大膽推進課程改革和課堂教學模式改革。課程改革重點是實施學分制，構建兩大基礎平台。一是構建文化基礎課平台，按照有利於學生髮展的原則，實施有針對性的個性化教學，確定語文、數學、外語等主要文化基礎課課程的分層教學目標，制訂相應的學習內容和學分；二是優化專業課程模式，以實踐性教學為重點，大力開發崗位課程。課堂教學模式改革，重點是在專業課教學中實施“項目模塊化”、“項目任務化”、“任務學區動化”等新型的教學模式，同時學校每年舉辦技能節，開展各專業的技能競賽和表演，不斷提高學生的專業技能水平。在第四屆嘉興市中職學校學生技能大賽中，該校獲金牌34枚、銀牌62枚、銅牌47枚，金牌數、獎牌數、團體一等獎數均列嘉興市第一；三年時間，學校有43人次獲得省學生技能大賽獎項，其中3人次獲國家級獎項。文體競賽成績喜人，獲嘉興市職校運動會男女團體總分第一名2次、嘉興市男子籃球賽冠軍7次、嘉興市女子籃球賽冠軍6次。舞蹈《鳳起梧桐》在第七屆中國藝術節上獲表演獎，舞蹈時裝《水鄉·意象》獲桐鄉市第四屆羣眾文藝《菊花獎》金獎。

升學教學也是該校的一大特色。學校的升學預備部狠抓升學教學，取得了豐碩的成果：2009年、2010年的高職考、高考的上線率達95.24%，其中服裝、計算機、電子電工專業連續兩年上線率達100%，鄒利同學摘得09年高職考服裝專業省狀元，有多名同學被浙江大學、浙江工業大學、山東大學、寧波大學等省內外著名高等院校錄取。

學校校園文化建設重點突出職業學校特色，遵循“立德樹人，礪志成才”校訓，加強內涵豐富的校園人文環境和自然環境建設，努力營造良好的育人環境和氛圍。

在環境建設中充分體現“高雅、特色、和諧”，做到硬化、淨化、綠化、美化、亮化。設置人文景觀、格言警句，懸掛張貼名人名言掛圖、展示師生書畫作品、專業作品等，使學生隨時隨地都受到感染和薰陶，體現校園“處處皆教育”的深刻內涵。

以體育節、文化藝術節、技能節為主要載體，積極開展文體活動、技能競賽，極大豐富學生的課餘生活，搭建了學生展示自我的舞台，使教育活動充滿了生命和活力。

舞動的青春，靚麗的風采。該校學生社團規模日益壯大，社團類別佈局不斷合理，活動內容日益豐富，社團發展正從“規模化”向“內涵式”發展。該校有如英華文學社、鼓樂隊、精武社、COSPLAY社等15個校級社團，如萌芽動漫社、魅麗坊、悠遊導遊社等9個部級社團。英華文學社曾被評為“全國十佳中學生社團”，湧現了一大批優秀的學生作家，如劉濤同學的《三分之一蛋糕》、張媚同學的《奇蹟公主》由北京羣言出版社出版發行，張麗同學創作的散文集《夢裏夢外》、陸金妹同學的長篇小説《櫻花樹下的鑽戒》及姐妹篇《再見珊瑚海》、吳秀蘭同學的話劇劇本《美麗小姐》、唐麗豔同學的短篇小説《風雨中的一場遊戲》等相繼發表。在全國中學生校園文化作品大賽中，張麗同學的散文集《夢裏夢外》、陸金妹同學的長篇小説《再見珊瑚海》榮獲優秀作品銀獎；劉濤同學的長篇小説《三分之一蛋糕》、張媚的長篇小説《奇蹟公主》榮獲優秀圖書獎。

作為校園文化建設和學生綜合素質拓展的重要載體，學生社團在繁榮校園文化、豐富學生第二課堂、提高學生綜合素質、培養學生團隊合作精神等方面發揮了越來越重要的作用，日益成為廣大學生拓展興趣愛好，擴大求知領域，陶冶思想情操，展示智慧才華的廣闊舞台。社團活動使學生真正體會到了“恰同學少年，正築夢揚帆”，讓學生髮現了自我，展示了自我，為成才就業打下了良好的基礎。

校企合作、工學結合是培養技能型人才的有效途徑，該校的校企合作呈現起步早、發展快、效果佳的特點，主要表現在：

1．訂單培養：訂單培養主要有：烏鎮旅遊開發有限公司“旅遊、烹飪訂單班”、桐鄉新時代花卉園藝有限公司“園藝訂單班”、桐昆集團“桐昆班”、桐鄉市金偉電子有限公司“外貿、電子電工訂單班”、桐鄉市衣麗服裝設計有限公司“羊毛衫工藝與設計訂單班”、巨石集團“數控、機電訂單班”。

2．校外實訓基地建設和就業推介機制：該校與浙江桐昆集團、桐鄉市易盛外貿有限公司、衣麗服飾設計有限公司、桐鄉東方大酒店等24家企業簽訂合作協議，安排學生頂崗實習、向企業輸送畢業生。近三年學校每年舉辦一次校企合作人才招聘會，每次均有1000人以上與企業簽訂就業協議。

3．與企業進行深度合作，進行技術研究和合作製造。

學校與桐鄉市易盛外貿公司共同斥資創辦的嘉藝服裝研究所，通過技術合作和技術服務，研究所對相關企業技術水平提升發揮積極作用，已完成服裝新款設計5000餘套件，還參與毛衫產業、皮草產業內50多家毛衫企業皮草企業的產品研發以及各類演出服裝設計、製作368套件，服裝配件製作65000多個。

以引廠進校為突破口，推進校企合作培養模式向深度發展。該校與桐鄉市衣麗服飾有限公司採用引廠進校方式開展校企合作，學校提供實訓室用房和現有設備，企業投入生產設備和技術人員共同建設生產型實驗工廠，把企業的部分生產任務放到實驗工廠裏完成，學校組織學生採用靈活多樣的學習方式參加技能學習，使專業技能學習直接與產品生產相結合、崗位工作與技能學習相結合，該專業的試點成功為學校今後推進校企共育實訓基地提供了有益的經驗。

4．學校充分利用自身的教育資源，積極開展面向企業、社會的職業培訓。

學校開展農村勞動力素質培訓，三年時間，通過多種形式，共完成了農村勞動力培訓7291人。其中轉移就業培訓3611人，獲得了國家級職業技能等級證書；農技培訓3680人，獲得了省農業廳的農業技術資格證書。它提高了農村勞動力綜合素質，為我市一大批企業產業升級、產品質量的提升提供了良好的人力資源，為農業增效、農民增收起到了積極作用。

2004年學校被教育部評為“首批國家級重點職業學校”。

2006年學校被省教育廳評為“浙江省先進製造業實訓基地”。

2006年學校被省教育廳評為浙江省職業教育先進單位。

2008年學校被省教育廳評為“浙江省中職學校30強”。

2008年學校被評為全國中等職業學校第五屆“文明風采”競賽組織獎。

2009年學校被中國教育協會教育管理分會評為“全國德育管理先進單位”，

2010年學校被浙江省教育廳評為浙江省現代服務業實訓基地。

2010年學校被評為首批國家級中等職業教育改革發展示範學校。（全國285所）

學校每年被評為綜合治理先進單位。...............................

堅持科學發展觀，加強基礎能力建設，走內涵發展之路，大膽進行辦學模式和辦學機制的改革與創新，不斷探索職業教育的新方法、新途徑，走出一條以特色求生存、以改革創發展的成功之路，使桐鄉市職業教育中心學校成為省內外著名的國家教育改革發展示範性中等職業學校。