林肅浩

特級教師林肅浩(1張)

在教學上面向全體學生，以智能目標為核心，以情感為動力，在二十多年的教學實踐中，構建了一套“活化‘雙基’、開發智力、學以致用”的教學模式。重視從學以致用的角度讓學生掌握“雙基”知識，創設問題情境，激發學生的學習興趣，開展研究性學習，引導學生用所學的化學知識來解決實際問題。探索與實踐“實驗——啓思——引探”的教學模式，注重對學生進行科學態度和科學方法的養成教育，培養學生自主獲取知識的能力，發現問題和解決問題的能力，科學思維能力和創新能力，教學效果好，所帶的每屆高三學生參加高考，化學成績穩居杭州市第一，浙江省前茅。

他潛心耕耘於化學教壇，成果顯著，主持和完成省級及以上課題8項，其中獲國家級教學成果二等獎2項，浙江省基礎教育成果（政府獎）一等獎3項、二等獎2項，在全國核心期刊發表或獲獎的論文有60多篇，主編或參編的論著有70多本。他所輔導的學生中，有700多人次在省級及以上化學競賽中獲獎，1人獲國際金牌，所教的班級學考、高考成績均名列全省前茅。在與同班任課教師共同的努力下，2006年他所教學生盧毅獲得浙江省高考理科狀元；2018年，所教高三（13）班48個學生中有一半上北大清華，創浙江省新高。 ^[1] 

從1994年開始分別在高一、高二年級開展化學選修課的探索與實踐，開設過《環境與化學》、《奧林匹克化學》、《實驗探究》等選修課。選修課聯繫社會問題和生活實際，聯繫跟化學有關的交叉學科和化學前沿的有關知識，拓寬知識視野，培養綜合能力。指導的研究性學習小課題《蕭山區羽絨行業廢水治理情況調查報告》獲得浙江省研究性學習成果二等獎；研究課題《失蹤的碘》獲杭州市青少年科技創新大獎賽優秀論文一等獎。

為了使學生得到更充分的發展，促成學生自主學習，培養他們的創新精神和創新能力。他根據學生心理的特點和學生的認知規律，從1990年開始進行了“超前教學，發展智能，培養化學尖子學生”教學模式的探索與實踐，取得了優異的成績。截止到2006年底，他所輔導的學生在參加省級與全國化學競賽中有500多人次獲獎，有近150人次獲省級一等獎。其中有12人次獲浙江省第一，有13人次參加全國化學冬令營(決賽)，6人獲一等獎，7人獲二等獎，其中3人進入國家集訓隊。2000年林老師指導的學生湯硯蔚同學在第32屆國際化學奧林匹克競賽中勇得金牌，實現了浙江省化學金牌零的突破。他也因此有16多次受到中國化學會、浙江省化學會的“全國高中學生化學競賽決賽和（省級賽區）的優秀輔導園丁獎”的表彰。

2007年，獲全國五一勞動獎章。 ^[1] 

2020年5月，被推薦為浙江省2020年全國勞動模範和先進工作者建議人選。 ^[2] 

2020年11月24日，全國勞動模範和先進工作者表彰大會在北京人民大會堂隆重舉行，林肅浩榮獲全國先進工作者稱號 ^[3]  。

他重視教育科研，已完成多項科研成果。其中《讓資優學生得到更充分的發展——林肅浩“化學資優生教學創新模式”的實踐與研究 》獲浙江省基礎教育成果一等獎。他所撰寫的論文《化學創造教育的探索與實踐》獲全國二等獎，論文《理想化課堂教學模型初探——談中學化學課堂教學》發表在《中學化學教學參考》雜誌上，並獲浙江省一等獎。《高一學生化學實驗的現狀與培養實驗能力的策略》發表在《中學化學教學參考》雜誌上。《注重實驗的創新與探索性，培養創造能力》發表在《化學教學》雜誌上。《化學課堂教學中的研究性學習》發表在《化學教育》雜誌上，等20餘篇。他設計的《原電池》教案，在1998年杭州市教委舉辦的“高效率課堂教學設計”評比中獲一等獎。自己創新的實驗《氨與氯化氫反應》獲杭州市中學化學實驗調演二等獎。

主編或參編《高中學生化學競賽培優教程》、《初中化學競賽培優教程》、《奧賽兵法》、《奧林匹克化學競賽教程》、《奧林匹克化學思維訓練教材》、《金碑之路——競賽講座》、《競賽王碑——高一化學》、《實驗·探究——高二化學》、《高考化學複習教程》、《高中化學精編》、《全程全解化學》、《高中化學優化學習》等60餘本。

近年來，還應邀到北京、湖南、湖北、甘肅、浙江省兄弟學校和浙江電視台講學10多次。