林璋

著作、譯作類：[1]《新大學日語簡明教程》（第二主編）高等教育出版社，2007年11月（教育部“十一五”國家級規劃教材，普通高等教育精品教材）[2]《新大學日語簡明教程教學參考書》（第二主編）高等教育出版社，2007年11月（教育部“十一五”國家級規劃教材）[3]《川端康成著作選釋-《伊豆的舞女》《雪國》》（註釋）商務印書館，2007年11月[4]《日語知識百題》（合著）北京大學出版社，2007年3月[5]『東南方言比較文法研究——寧波語·福州語·廈門語の分析——』(合著，第一作者)好文出版(日本)，2002年3月[6]《大學日語簡明教程》(合著)高等教育出版社，1999年6月[7]《助詞》外語教學與研究出版社，1998年5月[8]《詩學與文化符號學――從語言學透視》(譯作)譯林出版社，1998年2月[9]《自學日語口語速成》(主編)福建省出版總社，1997年7月[10]《實用日語語法》(合著)湖南出版社，1997年1月[11]《日本現代文章鑑賞》(譯作)譯林出版社，1995年4月[12]《菜花能否移植——比較文學的俳句論》(譯作)譯林出版社，1992年4月（福建省第二屆社會科學優秀成果獎三等獎）

論文：[1] 福建師範大學における日本語教育——日本語専攻の伝統と変革を中心に——，『琉球大學留學生センター紀要　留學生教育』第6號，2009年3月，1-6[2] 翻譯的語篇教學，中國翻譯協會（編）《第18屆世界翻譯大會論文集》外文出版社，2008年，490-499[3] 「Nの+Xの」構式的句法結構和語義解釋，戴寶玉（主編）《日本學研究：2008年上海外國語大學日本學國際論壇論文集》上海外語教育出版社，2008年12月，39-42[4] 日語敬語動詞「申し上げる」的詞尾化，池上嘉彥（日）、潘鈞（主編）《認知語言學入門》外語教學與研究出版社，2008年9月，118-129[5] “V上”和「V上げる/V上がる」構成的體，張威（主編）《日本語言文化研究——日本學框架與國際化視角》清華大學出版社，2008年9月，99-108[6] 關於譯文的質量指標—可接受性+最大對應關係，《日語學習與研究》第4期，2008年8月，1-6[7] 日語中受益動詞同現的句式，《日語研究》第3輯，商務印書館，2005年12月，142-155[8] “てしまう”的語法化分析，《日語研究》第2輯，商務印書館，2004年9月，pp113-122[9] 《華語官話語法》與17世紀的南京話，《國際漢學》第十輯，大象出版社，2004年3月，pp278-287；；收於姚小平主編《海外漢語探索四百年管窺—西洋漢語研究國際研討會暨第二屆中國語言學史研討會論文集》外語教學與研究出版社，2008年9月，136-148[10] “了1”：從完整體標記到時標記，《漢語時體系統國際研討會論文集》百家出版社，2004年3月，pp86-102[11] 論作為狀態完成的結果維持問題——漢日兩種語言體的對比研究，《日語學習與研究》第1期，2004年3月，pp6-10[12]語法研究和語言政策，胡振平主編《當代日本語學研究——北原保雄博士業績紀念論文集》高等教育出版社，2003年12月，pp.223-236[13] 有關傳聞表現的漢日對比(合著)，《日語學與日語教學研究》編輯委員會編《日語學與日語教學研究——紀念顧明耀教授從教40週年》西安交通大學出版社，2003年12月，pp.265-271[14] 中國語の數量詞とアスペクト，『日中言語対照研究論集』第4號，白帝社(日本)，2002年5月，pp91－105[15] 廈門語文法概要(合著，第一作者)，『筑波大學｢東西言語文化の類型論｣特別プロジェクト研究報告書平成13年度Ⅴ』(日本), 2002年3月，pp.329-444[16] 閩語持續體的構成，《現代中國語研究》第3期(日本)，2001年10月，pp.167-176[17] 寧波語文法概要(合著，第一作者)，『筑波大學｢東西言語文化の類型論｣特別プロジェクト研究報告書平成12年度Ⅳ』(日本)，2001年3月，pp.51-157[18] 中國寧波方言における反覆疑問文，『文芸言語研究·言語篇』39號(日本)，2001年3月，pp.73-100[19] 解讀嚴復“信達雅”，《中國科技翻譯》2000年第4期，pp.1-4(11月)[20] 福州語文法概要——中國南方方言記述文法の作成に向けて——(合著，第一作者)，『筑波大學｢東西言語文化の類型論｣特別プロジェクト研究報告書平成11年度Ⅲ』(日本), 2000年3月，pp.499-582[21] 近代日本と中國における翻訳文化についての比較研究——中村正直と厳復を例に——(合著)，『筑波大學｢東西言語文化の類型論｣特別プロジェクト研究報告書平成11年度Ⅲ』(日本), 2000年3月，pp.583-603[22] 論翻譯學的基礎研究，《外國語》1999年第6期，pp.61-66(11月)。又收於張柏然、許鈞主編《面向21世紀的譯學研究》商務印書館2002年5月，pp.171-181[23] 訳文の比較分析法－『雪國』の中國語訳をめぐって－，『筑波大學｢東西言語文化の類型論｣特別プロジェクト研究報告書平成10年度Ⅱ』(日本)，1999年3月，pp.493-502。又收于徐一平、曹大峯主編《中日對譯語料庫的研製與應用研究》外語教學與研究出版社2002年9月，343-356[24] 文法対照研究と翻訳，『文芸言語研究·言語編』35號(日本)，1999年3月，pp.85-101[25] 論日語接續詞的句法功能，《日語學習與研究》1999年第1期，pp.18-21(3月)[26] 日本文學翻譯在中國(合著)，《外語與翻譯》1998年第4期，pp.46-51(12月)[27] 譯學理論談，許鈞主編《翻譯思考錄》湖北教育出版社，1998年11月，pp.562-569[28] 1997年中國翻譯學研究綜述，《中國翻譯》1998年第3期，pp.40-43(5月)[29] 日語授受關係試析，《日語學習與研究》1998年第1期，pp.18-21(3月)[30] 論日語助詞的分類，《解放軍外語學院學報》1998年第2期，pp.18-23(3月)[31] 翻譯教學的目標、內容與方法，《外語研究》1997年第3期，pp.60-62(8月)。又收於劉宗和主編《論翻譯教學》商務印書館2001年2月，pp.105-111[32] 1996年中國翻譯學研究綜述，《中國翻譯》1997年第3期，pp.42-45(5月)[33] 品詞分類への試み，北京日本學研究中心編《日本學研究5》經濟科學出版社，1996年12月，pp.101-109[34] 論語法研究和翻譯研究中對事實的把握，《日語學習與研究》1996年第1期，pp.21-24，(3月)[35] 助詞の意義と用法の體系——格助詞「に」を中心に——，『文化言語學　その提言と建設』三省堂(日本)，1992年11月，pp.516-530[36] 文の構成と分析，北京日本學研究中心編『日本語學論叢Ⅱ』外語教學與研究出版社，1991年12月，pp.197-218[37] 論日語的句子，《解放軍外語學院學報》1990年第1期，pp.22-27,33(11月)[38] 論詩歌翻譯，《福建外語》1990年第1-2期(合刊)，pp.93-99[39] より、よりは和よりも的語義辨析，《日語學習》1987年第4期，pp.47-49(8月)[40] 論譯者與翻譯——兼與軒然同志商榷，《外國語》1987年第3期，pp.60-63(6月)[41] 譯文的評價——兼評《菜穗子》譯文，《日語學習與研究》1986年第4期，pp.33-36，(7月)[42] 萬葉萌春樹——評李芒同志譯《萬葉集》，《翻譯通訊》1985年第3期，pp.38-41，(3月)

其它：《武田信玄》（五十集電視連續劇，校譯）福建電視台，1989年

學術會議：[1]句子翻譯的圖解，“第二屆同聲傳譯與翻譯教學國際學術研討會” 2008年11月，北京第二外國語大學[2]語篇的翻譯教學，“第十八屆世界翻譯大會” 2008年8月，上海[3]譯文的質量指標：可接受性+最大對應關係，“第二屆同聲傳譯、翻譯教學國際學術研討會” 2007年11月，北京第二外國語大學[4]“了”と「タ」のムード的用法，“2007中日理論語言學研究國際論壇”， 2007年8月，北京大學[5] “V+上”と「V+上げる/上がる」のアスペクト的意味，“2006’清華大學日本語言文化國際論壇” 2006年5月，清華大學[6]漢日自指與轉指的形式，“第七屆國際漢日對比語言學研討會” 2005年8月，北京外國語大學[7]表達授受事件時的句式選擇，2004年福建省外文學會年會，2004年12月，廈門大學[8]日本語における多重授受関系，2004年日本語言文化教學與研究國際學術研討會，2004年10月，北京大學[9]「てしまう」的語法化分析，福建省外文學會年會，2003年12月，莆田學院[10] 《華語官話語法》與十七世紀的南京話，“西洋漢語研究國際研討會”，2003年9月，北京[11] “了1”：從完整體標記到時標記，“漢語時體系統國際研討會”，2003年2月，上海[12] 文法対照研究をめぐる諸問題，2002國際學術研討會“日本研究的深化與拓展”，2002年9月，北京[13] 動詞の後に生起する數量詞，日本中國語學會第51回全國大會，2001年11月，東京[14] 範囲と達成量，日中言語対照研究會第4回大會，2001年5月，東京

科研項目：主持：[1] 2008-，2010年度人才培養模式創新實驗區，福建師範大學[2]2007,10,10-2008,10,10，漢日自指、轉指的形式及其句法功能對比研究，福建省社科規劃項目[3]“自指和轉指的漢日對比研究”，福建省教育廳(2004,5-2006,5)[4]“漢日時體系統對比研究”，福建省教育廳(2003-2004)參加：[1] 「筑波大學東西言語文化の類型論特別プロジェクト」(“筑波大學東西語言文化類型學特別項目”)，筑波大學(1998-2002)[2] “中日對譯語料庫的研製與應用研究”，國家社會科學基金項目課題(1999-2002)[3] 「言語間の差異に関する記述的·理論的総合研究～日中朝獨仏英瑞の比較に基づく『差異の類型化』の試み～」(“關於語言間的差異的描寫與理論的綜合研究～基於日漢朝德法英瑞之比較的‘差異類型化’的嘗試～”)，日本文部科學省科學研究費輔助金·基礎研究B(2) (2000-2002)[4] “不同方言背景下兒童語音意識及閲讀能力的比較研究”教育部人文社科項目(2003-2005)[5]2003-2005，“不同方言背景下兒童語音意識及閲讀能力的比較研究”教育部人文社科項目，項目編號：03JD740004[6]2007，《新大學日語簡明教程》，教育部“十一五國家級規劃教材”，第二主編。

獲獎：福建省第二次社會科學優秀成果獎三等獎，1994年第一屆中國日本學研究“卡西歐杯”優秀碩士論文獎：“論文指導獎”，2008年福建省高等教育自學考試優秀教師，2008年