林潤之

1982年8月——1984年7月，就讀於梧州地區教師進修學院（今賀州學院）中文系，獲漢語言文學專業專科畢業。

1985年8月——1987年7月，就讀於廣西教育學院中文系，獲漢語言文學專業本科畢業。

1996年3月——1997年1月，到廣西師大進修。

2007年9月——2008年7月，到華南師大教育科學學院做訪問學者。

1972年8月——1976年2月，工作於廣西藤縣濛江鎮中心小學。

1976年3月——1977年7月，工作於廣西藤縣潭東鎮三坡村小學大郵分校。

1977年8月——1979年7月，先後工作於廣西藤縣潭東鎮三坡村小學附設初中、潭東鎮初中。

1979年8月——1981年7月，工作於廣西藤縣濛江鎮一中。

1981年8月——1984年7月，工作於廣西藤縣濛江鎮初中（期間脱產進修2年，專科畢業）。

1984年8月——1987年7月，工作於廣西藤縣濛江高中（今藤縣三中，期間脱產進修2年，本科畢業）。

1987年8月——1988年7月，工作於廣西藤縣高級中學。

1988年8月至今，工作於現賀州學院（先後曾名為梧州地區教育學院、梧州師專）。

（從梧州師專至賀州學院以來連續多年獲學校先進教育工作者、優秀共產黨員、爭先創優優秀共產黨員。）

2011年，榮獲賀州市優秀共產黨員。

2012年，榮獲賀州市爭先創優優秀共產黨員。

2012年，榮獲廣西高等學校爭先創優優秀共產黨員。

2012年,獲廣西區級教學成果獎三等獎。 ^[1] 

主要講授《語文課程與教學論》、《語文教學技能》、《中學語文課程標準與教材研究》等專業課程。

2003年，“十五”期間廣西高等學校重點教材建設項目《中學語文教學技能培育教程》，項目來源：廣西教育廳；審批文號：桂教高教[2003]124號。項目主持人。

2004年，廣西教育科學“十五”規劃課題《高師語文教學論課程改革與實驗研究》，項目來源：廣西教育科學規劃領導小組；審批文號：桂教科研[2004]4號，課題編號：2004C086。項目實際主持人。

2006年，廣西教育科學“十五”規劃課題項目《廣西桂東地區農村教師新課程實施能力的實踐研究》，項目來源：廣西教育科學規劃領導小組；審批文號：桂教科學[2006]4號；項目編號：2006C71。項目主持人。

2007年，“十一五”期間第一批廣西高等學校優秀教材立項項目《語文課程與教學論》，項目來源：廣西教育廳；審批文號：桂教高教[2007]138號。項目主持人。

2008年，新世紀廣西高等教育教學改革工程立項項目《教師教育“知-研-行”整合型教學方式的理論與實證研究》，項目來源：廣西教育廳；審批文號：桂教高教[2008]151號；項目編號：2008C019。項目主要參與人。

2010年，廣西教師教育2010年度立項研究課題《農村學校校本教學研究的策略與實證探索》，項目來源：廣西教育廳；審批文號：桂教師範[2010] 60號。項目主持人。

2010年，廣西教師教育2010年度精品課程建設項目《語文課程與教學論》，項目來源：廣西教育廳；審批文號：桂教師範[2010] 67號。項目主持人。

2011年，廣西高等學校特色專業及課程一體化建設項目《漢語言文學特色專業建設》，項目來源：廣西教育廳；審批文號：桂教高教[2011]102號；項目編號：GXTSZY228。主持漢語言文學特色專業中的重點課程《語文課程與教學論》的建設。

2011年，新世紀廣西高等教育教學改革工程立項項目《中文師範生專業技能培養與課程設置改革的實踐研究》，項目來源：廣西教育廳；審批文號：桂教高教[2011]24號；項目編號：2011JGA120。項目主要參與人。

2012年度廣西人文社會科學發展研究中心“開放基金·教授培育工程”專項項目《中學生學習性投入及其對學業成就的影響研究》，項目來源：廣西人文社會科學發展研究中心；審批文號：廣西文科中心[2011]20號。項目主持人。 ^[1] 

林潤之主編《語文教學技能研究與實踐》,百花洲文藝出版社2004年2月出版。

林潤之主編《新課程下教師自我發展設計能力》，新華出版社2005年4月出版。

林潤之主編《中學語文教學技能培育教程》，廣西人民出版社2006年6月出版。

林潤之主編《語文課程與教學論學程》，語文出版社2010年10月出版。

林潤之副主編《教師自我發展能力培養與提升》，華齡出版社2005年8月出版。

林潤之副主編（黃麟生主編）《中學語文教學論》，廣西師大出版社2001年10月出版。

林潤之副主編（陳玉秋主編）《語文課程與教學論》，廣西師大出版社2004年5月出版。

林潤之《從<論語>看孔子的言語教育》，發表於《廣西師範大學學報》1998年第2期。

林潤之《以培養學生閲讀探究能力為核心的教學模式——“三步五環節”探究式閲讀教學模式》，發表於《廣西師範大學學報》2003年第3期。

林潤之《構建教師專業發展共同體，提高教師專業化發展水平》，發表於《教育理論與實踐（學科版）》2007年第5期。

林潤之《更新理念，實踐語文新課程教育智慧--農村初中語文教師新課程實施能力探究》，發表於《教育理論與實踐·B》2007年第10期。

林潤之《課堂學習研究的三種主要取向：來自學習過程的考察》，發表於《教育發展研究》（半月刊）2008年第10期；被人大書報資料中心《教育學》2008年第10期全文複印，《教育文摘報》2008年7月30日第8版轉載。

林潤之《論“訪問觀察式學習法”及其實踐價值》，發表於《教學與管理（理論版）》2010年第6期。

林潤之《地域話語系統的教學價值追尋》，發表於《教學與管理（理論版）》2012年第3期。 ^[1]