東橋中學

是教師的治學態度而言，是衡量一個教師師德水平的重要標誌。它要求教師不僅要有實幹精神，還要有一種科學的思維方式,一種一絲不苟的工作作風。教學工作容不得半點馬虎,傳授知識也不容許出現任何紕漏,也就是平常人們常説的不能誤人子弟。教師在工作中樹立嚴謹做人，嚴謹治學，嚴謹從教的思想，紮實細緻地落實教學的各個環節，無形中也能對學生良好習慣的形成產生潛移默化的影響。

“空談誤國，實幹興邦”，務實倡導的就是講求實際、崇尚實幹、腳踏實地、兢兢業業的工作作風。“務實”要求每一位教師認認真真做人，踏踏實實做事。在工作中要言行一致，任勞任怨，埋頭苦幹，不敷衍塞責，不弄虛作假，不貪圖虛名。務實是教師行動的靈魂，只有弘揚求真務實的精神，真抓實幹，取得實效，才能築就起一個完整的事業基礎，才能贏得學生的信任，家長的放心，社會的滿意。

“敬業”語出《禮記·學記》：“敬業樂羣”。宋朝朱熹説，“敬業”就是“專心致志以事其業”。將“敬業”引入教風，就是要求教師要熱愛並獻身於教育事業。因為教師只有熱愛本職工作，才能自覺地擔負起教書育人的崇高職責，才能嚴於律己，以身作則，才能對學生滿腔熱情，誨人不倦。因此，我們倡導我校教師不僅要把教師這一職業當成一個謀生的手段，更應視之為一個畢生追求的事業。

愛生既是教師職業道德的核心內容，也是高效完成教學任務的重要保證。孟子云：“仁者愛人，……愛人者，人恆愛之。”可見，誰和學生建立融洽和諧的師生關係，誰的教學就會受到學生的歡迎，也必然取的良好的教學效果。愛生要求教師要以生為本，用心教書，用愛育人，尊重學生的人格，關注學生的學業，關心學生的生活，關懷學生的身心。愛是教育的靈魂，沒有愛的教育是失敗的教育。所以，愛生是每一位教師所必須具備的優良情感。。