東橋中學

閩清縣東橋初級中學，原名閩清縣第四中學，1970--1981年為閩清縣江北地區唯一的一所完全中學，1981—1989年高中部改製為閩清職業高中。1989年以來，由於佈局調整，職業高中停辦，保留初中部。 ^[1] 

學校創辦以來，經過歷任校領導及全體師生的不懈努力，學校發展日益良好，先後被授予縣文明學校、縣“十佳學校”、市文明學校、市教育系統先進教育工會、市先進教工之家、省先進教工之家等稱號；2000年以來連續九年榮獲縣素質教育督導評估先進單位和中考“五率”評估先進單位。

我校正以新課程改革為契機，繼續發揚愛崗敬業、無私奉獻的實幹精神，與時俱進，在繼承中創新，在創新中突破，力爭在百舸爭流的改革大潮中，在教育的百花園中繼續保持良好的發展勢頭，朝着創建我縣首批市級“義務教育標準化學校”和“誠信教育示範學校”目標奮勇邁進。

東橋中學校園風光(10張)

學校現有12個教學班，學生525人，教職員工61人，其中高級教師5人,中級教師22人。

學校全面貫徹黨的教育方針，始終堅持社會主義辦學方向，以"讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意"為辦學宗旨，秉持"以管理求質量，以質量求聲譽"的治校原則，團結協作，奮發進取，全面推進素質教育。創校至今，校風良好，教風嚴謹，學風端正，成績喜人。

學校辦學設施日臻完善。現有教學樓、綜合樓、學生食堂、學生公寓樓2幢、教師宿舍樓2幢，建有多媒體教室、學生電腦室、理化生實驗室、語音室等教學設施。學校還擁有2個籃球場、1個羽毛球場、田徑場、日新亭、乒乓球館、健身房等文化體育設施。學校圖書館面積136平方米，藏書量達15000多冊。校園綠化、美化不斷改善，校內屋宇參差錯落、樹木蔭翳、環境優雅。 ^[1] 

學校行政領導班子成員名單

校　長：　毛劍強

書　記：　姚光鏡

副　校　長：張響俤

副　校 長：謝在平

工會主席：　劉景燈

副 校 級：謝 鏵

辦公室主任:楊武警

政教處主任：餘 峯

教務處主任：黃傳奇

總務處主任：餘佑金

教科室主任：林碧華

政教處副主任：餘 靈

教務處副主任：祝昌飛

會 計：葉光柱

福建省福州市閩清縣東橋鎮過洋村1號 ^[1] 

校訓——厚德致遠博學敦行

——東橋中學校訓釋義

“厚德”，猶言大德。引自《易·坤》：“地勢坤，君子以厚德載物”。德乃立身之本。《論語·述而》“子曰：德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”中華民族自古以來一直高度重視德育，將其作為教育的首要任務。

“致遠”，謂人的志向要遠大，能擔負重任而行於遠方。引自諸葛亮的《戒子篇》：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”

“博學”，意為通今博古，學識淵博。引自《禮記·中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”

“敦行”，猶言篤行。引自上博楚竹書《從政（甲篇）》中的“敦行不倦，持善不厭”。又《逸周書·小明武》：“敦行王法。”《荀子·儒效》：“知之而不行，雖敦必困。”此語要求學生在實踐中運用知識，做到知行合一。

“厚德”是教育的出發點；“致遠”是教育的宗旨與歸宿；“博學敦行”是對學子們在治學方面提出的要求。校訓要求師生重視道德修養，樹立遠大志向。做到勤奮學習，博採眾長，學用結合。“博學敦行厚德致遠”是對我校辦學方向與教育理念的精煉概括與闡釋。

樂學：就是既樂於學習，又能在學習中尋找快樂。即子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”説明學習的三種不同的境界：知道——喜歡——樂在其中。

善思：即善於思考，敢於質疑，敏於探究。韓愈《進學解》：“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨”，《論語》：“學而不思則罔，思而不學則殆”都指出了“思”在學習中的重要作用。學習講究善於思考，勇於質疑，敢於發表不同的見解。

恆練：人貴有志，學貴有恆。“恆”是為學之根本，強調在學習上要有鍥而不捨、百折不撓的精神。《孟子·盡心上》：“有為者闢若掘井，掘井九韌而及泉，猶為廢井也”，毛澤東也曾説“貴有恆，何必三更起五更睡；最無益，只怕一日曝十日寒。”惟有勤勉不輟、堅持不懈，才能改變自己的命運，才能學有所成，實現自己的人生價值。

博採：語出漢劉向《説苑·君道》：“凡處尊位者，必以敬下順德規諫，必開不諱之門，蹲節安靜以藉之，諫者勿振以威，毋格其言，博採其辭，乃擇可觀。”“博採”就是要廣泛地蒐集採納，集思廣益。

嚴謹：是教師的治學態度而言，是衡量一個教師師德水平的重要標誌。它要求教師不僅要有實幹精神，還要有一種科學的思維方式,一種一絲不苟的工作作風。教學工作容不得半點馬虎,傳授知識也不容許出現任何紕漏,也就是平常人們常説的不能誤人子弟。教師在工作中樹立嚴謹做人，嚴謹治學，嚴謹從教的思想，紮實細緻地落實教學的各個環節，無形中也能對學生良好習慣的形成產生潛移默化的影響。

務實：“空談誤國，實幹興邦”，務實倡導的就是講求實際、崇尚實幹、腳踏實地、兢兢業業的工作作風。“務實”要求每一位教師認認真真做人，踏踏實實做事。在工作中要言行一致，任勞任怨，埋頭苦幹，不敷衍塞責，不弄虛作假，不貪圖虛名。務實是教師行動的靈魂，只有弘揚求真務實的精神，真抓實幹，取得實效，才能築就起一個完整的事業基礎，才能贏得學生的信任，家長的放心，社會的滿意。

敬業：“敬業”語出《禮記·學記》：“敬業樂羣”。宋朝朱熹説，“敬業”就是“專心致志以事其業”。將“敬業”引入教風，就是要求教師要熱愛並獻身於教育事業。因為教師只有熱愛本職工作，才能自覺地擔負起教書育人的崇高職責，才能嚴於律己，以身作則，才能對學生滿腔熱情，誨人不倦。因此，我們倡導我校教師不僅要把教師這一職業當成一個謀生的手段，更應視之為一個畢生追求的事業。

愛生：愛生既是教師職業道德的核心內容，也是高效完成教學任務的重要保證。建立融洽和諧的師生關係，教師教學就會受到學生的歡迎，也必然取的良好的教學效果。愛生要求教師要以生為本，用心教書，用愛育人，尊重學生的人格，關注學生的學業，關心學生的生活，關懷學生的身心。愛是教育的靈魂，沒有愛的教育是失敗的教育。所以，愛生是每一位教師所必須具備的優良情感。

作詞：黃傳斌

須彌山的風，在輕輕呼喚，

你張開着笑臉，讓我們沐浴陽光，

你揮灑着汗水，讓我們滋潤雨露，

朗朗的書聲在你的上空迴盪。

安仁溪的水，在盡情歌唱

你傳授着知識，讓我們開啓心扉，

你播撒着夢想，讓我們青春飛揚，

諄諄的教誨在我們心中銘記。

啊，東橋中學，

你是育人的沃土，智慧在閃光，

啊，東橋中學，

你是多彩的花園，桃李香四方，

啊，博學敦行 厚德致遠，

校訓激勵着我們

明天明天我們揚起風帆……

啊，博學敦行 厚德致遠，

校訓激勵着我們

明天明天我們揚起風帆……