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李禕
(福建師範大學教授)
鎖定
李禕,1971年4月出生,籍貫山西省,現任福建師範大學教授。
- 中文名
- 李禕
- 國 籍
- 中國
- 出生地
- 山西
- 出生日期
- 1971年4月
- 學位/學歷
- 教育學博士/博士研究生
- 職 業
- 教師
- 職 務
- 博導
- 職 稱
- 教授
- 工作單位
- 福建師範大學
李禕研究方向
數學教育。
李禕社會兼職
李禕個人成就
發表論文80餘篇,出版著作、教材多部,代表作有:
李禕著作類
[1] 主編:《大學文科數學》(面向21世紀課程教材),高等教育出版社,2002年
[6] 編著:《中小學數學中的“為什麼”》,福建教育出版社,2012年
李禕論文類
[1] 李禕,塗榮豹.生成性教學的基本特徵與設計,《教育研究》,2007年第1期
[2] 李禕,單墫.作“無為”之師,行有為之教,《中國教育報》(教育科學版),2006年10月10日第3版
[3] 李禕,塗榮豹.學習貴在“自得”,《中國教育報》(教育科學版),2006年12月23日第3版
[4] 李禕,賈雪梅.克服對教育理論的庸俗化理解,《中國教育報》(教育科學版),2006年4月14日第3版
[5] 李禕,塗榮豹.實施數學合作學習需要明確的幾個問題,《學前教育研究》,2007年第1期
[6] 李禕.“問”問題中包含着怎樣的學問?《中國教育報》(教育科學版),2005年6月10日第3版
[7] 李禕.美國學校數學教育中的“數學交流”,《中國教育學刊》,2006年第9期
[8] 李禕.生成性教學資源調查研究——以數學學科為例,《中國教育學刊》,2007年第3期
[9] 李禕.從“課程標準”到“課程焦點”——近20年美國數學課程發展及其啓示,《外國中小學教育》,2007年第7期
[11] 李禕.從“預成論”到“生成論”——教學觀念的重要變革,《全球教育展望》,2006年第5期
[12] 李禕.教學生成:內涵闡釋與特徵分析,《全球教育展望》,2006年第11期
[13] 李禕.教學生成的運行機制研究,《全球教育展望》,2007年第1期
[14] 李禕.教學生成的系統特性分析,《教育評論》,2006年第5期
[15] 李禕.教學生成的理論基礎,《教育評論》,2005年第3期
[16] 李禕.對高中數學課程標準整合信息技術的分析與思考,《數學通報》,2005年第7期
[17] 李禕.動態生成觀下數學解題教學設計的改進,《數學通報》,2006年第5期
[18] 李禕.數學解題應力求簡單、自然——讀“解題研究”一書有感,《數學通報》,2006年第10期
[20] 李禕.課堂教學交流中的“偏失”現象透析,《教育理論與實踐》,2006年第2期
[21] 李禕,張國楚.高校文科專業數學教育的理論與實踐,《高等理科教育》,2008年第1期
[22] 李禕.在解題中學解題——單墫教授解題思想評介,《數學教育學報》,2008年第2期
[23] 李禕.論數學解題創新的原則與策略,《數學通報》,2002年8月
[24] 李禕.關於研究型課程開發的構想,《中國教育學刊》,2001第1期
[26] 李禕,魯正火.數學教育理論與實踐契合困難研究,《數學教育學報》,2000年第3期
[27] 李禕.對數學教育現代化的再認識,《上海教育科研》,1997年第7期
[28] 李禕.論數學教育中的“問題解決”説,《上海教育科研》,1995年第9期
[29] 李禕.教學生成中教師應具備的素質,《學前教育研究》,2008年第8期
[30] 李禕.基於探究學習的數學教學策略研究,《數學通報》,2009年第2期
[32] 李禕.為病態數學教學開藥方,《中國教育報》,2009年10月16日
[33] 李禕.教學過程觀下幼兒園教學準備性之檢視,《學前教育研究》,2009年第7期
[34] 李禕.芻議“研課”——對評課的超越和發展,《福建師範大學學報》(哲學社會科學版),2010年第2期
[35] 李禕.評議數學新課程亟須解決的幾個問題,《數學教育學報》,2010年第2期
[36]李禕,邱雲.數學知識不是“鐵板一塊”——談數學教師應樹立的知識觀,《數學通報》,2011年第10期
李禕課題與獲獎
- 參考資料
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- 1. 李禕 .福建師範大學數學與計算機科學學院.2012-09-14[引用日期2012-010-3]