朱浦

朱浦老師報告的主題是：“初中英語閲讀教學設計的有效性”。朱老師從理解英語新課程的目標、內容入手，通過文本課程，體驗課程的過程中關注語量的適度、語境的創設和語用的功能，讓學生形成綜合運用的能力。其關鍵在於教學中關注文本內容、文本語言和文本情感，通過各種體驗活動，讓學生不僅要“懂”，而且要“能”，從而確實改變我們的課貌、提升課質和課效。朱老師以他的智慧，詮釋了上海市英語新課程標準中的新理念。 ^[1] 

朱浦老師作了《小學英語學科文本再構的要點》學術報告，朱老師用一個個鮮明的課例，向我們全區的英語老師講述了文本再構的要點：必須體現教材原有的主題（Topic）、必須體現教材內容的安排（Contents）、必須符合學生的語言水平（Level）、必須符合課堂所能的篇幅（Length）、必須符合單元教學的整體（Unit）。他的學術報告，深入淺出，形象生動，使老師們獲益菲淺。 ^[2] 

朱老師這次講座題為“我職業生涯的十七年——在職業生涯中規劃專業發展”。通過自己的親身經歷，和大家分享他對英語教師職業規劃的見解。報告分為堅持的積累、思考的形成、教研員的工作、課改的推進、收穫的感恩等幾部分。

朱老師非常注重積累。不管多忙，每天總是堅持至少40分鐘的語言訓練，比如閲讀英語原版書籍，收聽英語電視廣播以提高英語的聽、説、讀、寫能力。他還每天堅持閲讀各種外語教育刊物，以提高自己的理論修養。同時，他能做到不斷聽課，評課，整理聽課筆記和教研活動筆記，年復一年。在座的所有教師，無不為這種可貴的堅持而感動。

光積累也是不夠的，朱老師又告訴教師們要學會思考。他以自己的實踐經驗為例，以自己不斷整理的各種素材為線索，總結出了60字英語學科的課程標準以及上海英語教學存在的困難並提出了有效的解決方法。朱老師還出示了自己多部教學論文和著作，提出了積累的思考和思考的積累兩個概念。

在教學方面，朱老師十分強調語境、語言和語用的關係，主張英語教學要教會學生在語境中靈活運用所學語言，體會其中的文化內涵，而不是過於注重語法和詞彙的教學。這點對每個英語教師的課堂設計具有極大的啓發性。

談到個人的成長，朱浦老師認為，一個人要想成功，離不開父母、同事、領導和社會的幫助，要學會感恩。個人的職業規劃更離不開積累、思考、教學、教研、素養等幾條必經之路。

朱老師的報告留給所有的英語教師很多思索空間，使她們將來對自己的職業規劃也有了更深的認識。 ^[3] 

上海市英語特級教師、上海市教研室英語教研員朱浦老師應邀來到上海小學，做客上小的專家講壇，為全體教師做了 題為《“新課程”背景下的課堂教學》的報告。

朱浦老師的報告素以“言語幽默風趣、講解生動形象、闡述淺顯易懂、理論精闢獨到”而著稱。當日，朱浦老師與全校近百名教職員工開始了面對面地交流。

朱老師的報告共分三個層面：課程的理念層面、課程的設計層面和課程的實施層面。在理念層面的闡述過程中，為了使原本枯燥難懂的“理念”便於更多的老師更好更快地理解，朱老師深入淺出，以他生活中活生生的具體事例穿插其中，讓老師們明白了文本課程、體驗課程以及教師和學生之間的聯繫。朱老師認為理念如同大方向，方向明確了才能走更遠、更有效！在課程的設計層面中朱浦老師不僅針對學校層面提出了他的“一類問題”，更對我們老師面對的學科問題提出了他的“二類問題”，以及他獨到的對策建議。在課堂教學的實施層面的論述中，朱老師還提供了許多的教學實例和詳盡的數字依據，甚至向在場的老師展示了全上海出類拔萃的中小學英語教師。他的目的既是展示了上海英語教師的風采，更是在上小的老師們面前樹立了優秀的榜樣。

近兩小時的精彩報告，儘管朱浦老師都用英語學科作為實例進行分析，可是上小老師所收穫的無法用小時來計算，學科與學科之間的共通之處，不僅使英語老師得益，其它學科的老師們也受益匪淺！整場報告，老師們報以一陣陣會心的笑聲、熱烈的掌聲。大家不但對朱浦老師在報告中所呈現出的學識魅力嘖嘖稱奇，更對他在工作中表現的認真嚴謹、一絲不苟欽佩不已。是朱浦老師讓全體教師明白了：新課程背景下的課堂要做到理念——易懂，設計——清晰，實施——好用。老師們將為之不懈地努力。 ^[4]