朱公瑾

朱公瑾所撰寫論文獲全國評比三等獎，並編入省教委《優秀論文集》。創作美術作品入選國家級美展、獲獎和收藏20餘件（次）。代表作《晚秋》曾獲《第十四屆全國版畫展》銅獎、《第八屆全國“羣星獎”作品展》銀獎、“湖北省社會化藝術領域政府最高獎——‘楚天羣星獎’”金獎、中國美術館等5家收藏，2000年入選1900－2000年版畫百年盛典的《中國百年版畫展》，輯入《1979－1999中國優秀版畫家作品選》和《中國百年版畫》等專集。

更願意當一名藝術家

個子高高，頭髮凌亂，隨意穿着一件馬甲，交談中又不失一位老師應有的親近。

朱公瑾老師確實是位藝術家，除了版畫在全國赫赫有名外，寫的電視散文《洪湖情》多次被中央電視台展播。

對於“畫家”和“老師”這兩個稱謂，朱公瑾更喜歡被稱作“畫家”。

他説，事實上，教學和創作是一體的，就像硬幣的兩面，把自己的創意用在教學上，學生才會受益匪淺。

班級“四大天王”全考上大學

在高二選擇藝術的學生，大多是些學習差、專業差的學生。高考，朱公瑾班上的“四大天王”全部考上了大學。

“四大天王”在學校不僅調皮有名，成績不好也有名。高二剛接手時，“四大天王”對這個美術老師很不屑。

班上在籍男生只有5個，可經朱老師指導，他們在全校籃球賽上拿了第一。賽場上，朱老師告訴學生，不要只盯着對方的隊員，也要多盯自己的隊友，找準空當。

朱老師又告訴他們，平時學習、畫畫和生活也是如此，要看別人比自己好的地方，也要不時反省自己。

從對美術一竅不通到拿到美術高考的“通行證”，“四大天王”説，“朱老師，我服了你，一定要爭下這口氣，考上大學。”

因人施教，讓學生學會思考

上朱公瑾的寫生課，他會給學生創設一種情景，比如一個杯子放在那，朱老師卻讓學生根據自己站的不同角度來思考該怎麼畫。

學生畫完，他又和學生一起討論規律，然後自己又畫一次給學生看，再讓學生比較，學生再畫一次。下課了，學生還要做筆記，研究畫畫的得失。

每次上完寫生課，學生交的作品都不一樣。朱公瑾説，這種因人而異的教學方法，讓學生學會思考，學會創作。

家長應以身作則

孩子的言行，很多時候是受家長的影響。有的家長不管孩子，有的把孩子捧在手心當個寶，這兩個極端都會影響孩子。

家長應以身作則，讓孩子有好行為，從而有好習慣，就會有好生活，當然就會有好命運。

在武漢12中，有位集畫家、散文作家於一身的特級教師，他就是省市名師朱公瑾。

朱老師總是穿着卡其色馬甲套格子襯衫。冬天冷了加一件外套，夏天熱了，脱掉馬甲。

12中校長倪純旭説，朱公瑾如同他的版畫一樣，樸實、明朗、黑白分明。學生們對他印象最深的就是他鼓勵學生的那些口頭禪。 拿放大鏡找學生優點 選擇學美術的學生往往是別人眼裏的"三差生"。他帶的2005屆學生，班上三十幾名學生中受過處分的超過半數。這些學生喜歡玩，作為班主任，朱公瑾不是簡單地説教，而是陪着學生一起玩，在玩中交流思想感情。

50多歲的朱公瑾，常常和學生一起打籃球。他告訴學生，文化成績差不是智商差，球打得好，畫也會畫得好。只要投入，只要拼搏，都能成功。 "這是你畫的嗎太好了，太好了，"學生們都喜歡用漢川話學説朱公瑾這句口頭禪。 只要學生有點滴進步，朱老師都會用放大鏡放大十倍、二十倍並講出來，讓學生找到自信。

成天和學生紮在一起，學生對他有了親切感，對學習也越來越有興趣。 從不對學生髮脾氣 已經讀大三的小宇當時是學校出了名的"差生"，幾次要被學校開除，都是朱老師保下了他，平時常關心他鼓勵他。 朱公瑾對小宇從不批評，而是搖頭和點頭。搖頭，是因為小宇的不良習慣多，所受處分多，文化成績曾在年級排名倒數第一；點頭，是因為他發現小宇改正錯誤的決心大、轉變大、進步大，不僅考上大學，畢業時還被評為先進。

朱老師對學生學習要求很嚴，但班上紀律卻很鬆。學生們上他的課遲到，他不發脾氣，只是冒出操着漢川口音的口頭禪"遲到了，你又遲到了"。 他説，藝術沒有對錯之分，只有美與不美，如果説錯了，會傷學生的自尊心。 朱公瑾就是這樣年復一年温和地與學生相處。經他手畢業的"差生"最後都順利考上大學，而且超過90%%的學生都考上了本科。