朗讀美學

通過《朗讀美學(修訂版)》，是想告訴有志於斯的年輕人，朗讀絕非無思想、無個性的有聲語言行為，她有無邊的視閾、豐富的語域，她有無窮的引力、長久的活力。

張頌，1936年7月生於河北省易縣。畢業於北京師範大學中文系，曾在中央人民廣播電台做播音員．編輯。現任教於中國傳媒大學播音主持藝術學院，教授、博士生導師。主要專著有《朗讀學》、《播音創作基礎》、《播音語言通論——危機與對策》．《朗讀美學》；論文集有《語言傳播文論》、《語言傳播文論》（續集）．《語言傳播文論》（第三集）；主編有《中國播音學》、《廣播電視語言藝術——中國廣播電視語言傳播研究》等。

修訂版前言

前言

緒論

第一節 朗讀是一種創作

第二節 朗讀是對文字語言的改造

第三節 朗讀應有自己的美學價值

第一節 語言交際的滿足

第二節 語言交際的異化

第三節 語言功力的失準

第四節 朗讀的美學空置

第一節 漢民族共同語的莊重美

第二節 漢民族共同語的含蓄美

第三節 漢民族共同語的融通美

第四節 漢民族共同語的質樸美

第一節 風格化是文字作品中的藴藉

第二節 風格化是朗讀主體的重構

第三節 風格化的多樣性及穩定性

第四節 風格化的流變性與承繼性

第一節 意境美的時間維度審視

第二節 意境美的空間維度審視

第三節 意境美的時空運動審視

第一節 韻律的一般概念

第二節 韻律美的形式化意義

第三節 韻律美的可容性空間

第四節 韻律美的時代性變遷

第一節 凡音者，生人心者也

第二節 暖之以日月，而百化興焉

第三節 累累乎端如貫珠

第一節 對語感的認識

第二節 語感中的韻律感

第三節 語感的預感

第四節 語感的個性特點

第一節 具體感受與整體感受

第二節 形式和內容

第三節 語與氣

第四節 語調與語勢

第五節 語氣中心

第一節 應律兮合節

第二節 奏者，進也

第三節 節奏，迴環往復之謂也

第四節 節奏合以成文

第一節 認識“審美的耳朵”

第二節 交流的時空變化

第三節 交流的語氣聯通

第四節 副語言的表情作用

第五節 朗讀與朗誦

第一節 權衡真善美

第二節 體驗真實

第三節 敏於記善

第四節 至美之境

第一節 猶如下一盤棋

第二節 詩歌如中國象棋

第三節 散文類似圍棋

第四節 詩歌、散文朗讀的美感形態

第一節 猶如探一座山

第二節 小説如孤峯

第三節 戲劇如羣山

第一節 猶如過一條河

第二節 新聞是一朵浪花

第三節 評論是一段激流

第四節 新聞、評論的、審美樣式

第一節 猶如進一座塔

第二節 總攬大局

第三節 精細處置

第四節 文言文朗讀的審美價值

第一節 整體感受的拓展

第二節 整體和諧的拓展

第三節 時空轉換的拓展

第四節 時代節奏的拓展

第一節 朗讀美學的人類性

第二節 朗讀美學的實踐性

第三節 朗讀美學的理論性

第四節 朗讀美學的感悟性

主要參考書目

後記

修訂版後記

……