有效教學的理念與實踐

《有效教學的理念與實踐》大致分為三個篇章，具體內容是什麼，有哪些東西在王婆賣瓜，我就不在這裏贅述了，借諸君法眼一觀。

在課堂中游動，我體會深的是“教育，就其廣義的理解來説，這是一個受教育者和教育者都在精神上不斷地豐富和更新的多方面的過程。同時，這個過程的特點是，各種現象具有深刻的個體性：某一條教育真理，在第一種情況下是正確的，在第二種情況下是無用的，而在第三種情況下就是荒謬的了”（蘇霍姆林斯基）。這樣，在討論教學的時候，有效的方式是先要有一個背景和前提做基礎，意見和建議需要在充分理解背景和現象後謹慎和審慎地提出。背景和現象如此重要。基於這樣的認識，在書中我用相當的筆墨記述自己的實踐，刻畫一線教師課堂教學中的現象。這樣做的目的，既在於使自己的意見和建議能有的放矢，也在於增加閲讀的親切感和生動感。在此，我還要向這些課堂案例的實踐者表示衷心的感謝。 ^[1] 

理念篇

輯一 什麼樣的教學是有效教學

有效教學是有效果的教學

有效教學是有效益的教學

附1 教學生學會生存和生活

附2 讓學生在時間中更有意義地生活

——《和時間賽跑》課堂教學實錄與反思

附3 語文課要培養學生好好説話

有效教學是有合適效率的教學

輯二 怎樣達成有效教學

先學後教，自學領先

附：關於學生預習的一點看法

不會才教，以教導學

注重優化，體驗成功

附：教學要實現提升和優化

附：智慧教學與教學智慧

——與陳大偉、黃愛華老師對話

輯三 有效教學散談

從一幅畫談有效教學

實踐有效教學，留下生命痕跡

實踐篇

輯一有效教學設計

不要輕率地説“教學內容很簡單”

教學設計中的兒童視角

備課備課，不備一課

教學設計例談

讓教學具有結構

利用先行組織者進行有效教學

根據文體樣式和風格設計教學

附：“長方形面積計算”中的數學活動設計

有所為，有所不為

選擇合適的媒體和方法

輯二 和諧師生關係

善意地信任和理解學生

培養興趣也要培養責任

與學生共同成長

輯三 有效實施教學

建立良好的紀律秩序

讓教學活動更有實效

有效指導學生思維

貼近兒童教作文

閲讀教學要下好三次功夫

慢慢教，因勢利導

更有效地管理教學空間

輯四有效實施教學評價

評價的意義和方式

有效評價中的真

有效評價中的善

有效評價中的美

改進篇

向實踐學教學——實踐反思

向書本和專家學教學——專業引領

在觀課議課中學教學——同伴互助

堅持持續而系統的教學改進——行動研究

附：作者介紹