旅遊文學

本書按照旅遊中“敬畏自然、聚焦人物、飲食冷暖、濡染風俗、行走天地”的思想脈絡，設置了自然、人物、飲食、風俗和感悟五大板塊，精選例文，分類賞析，輔以知識鏈接和拓展，突出思維、表達等技能訓練，引領學生學習、體驗、瞭解、思考、感悟個性話題，協作完成情境任務，探索旅遊與文學的真諦。

本書在兼顧文學人文特性的基礎上，注重學生在言語與旅遊技能的培養，表現在教材體例上，就是突出“精（力圖剔除與旅遊和文學工具性無關的內容）、深（注重教育學、旅遊市場等新的理論知識為編排指導）、實（技能訓練與知識拓展上主要體現生活化與實踐性情境的設置、分析與模擬）、活（教材編排既考慮了教師教學之用，又兼顧了學生自學，在篇幅與內容上增加彈性，便於師生在實際應用中進行選擇）”的編排特點。 ^[1] 

緒論 1

單元一

山水自然篇 11

一、曹操《觀滄海》 13

二、吳均《與朱元思書》 14

三、張若虛《春江花月夜》 16

四、王維《山居秋暝》 19

五、孟浩然詩二首 20

六、李白《蜀道難》 22

七、杜甫《曲江二首》 26

八、柳宗元《小石潭記》 28

九、柳永《望海潮》 31

十、蘇軾詞二首 33

十一、張孝祥《念奴嬌·洞庭青草》 36

十二、胡適《廬山遊記》 37

十三、徐遲《黃山記》 42

十四、周瘦鵑《聽雨聽風入雁山》 48

十五、堯山壁《陶醉壺口》 50

單元二

景觀建築篇 57

一、崔顥《黃鶴樓》 59

二、張繼《楓橋夜泊》 61

三、歐陽修《醉翁亭記》 63

四、陶淵明《桃花源記》 66

五、曹雪芹《大觀園試才題對額?榮國府歸省慶元宵》 69

六、餘秋雨《風雨天一閣》 76

七、蘇軾《題西林壁》 86

八、杜牧《泊秦淮》 88

單元三

生物奇趣篇 95

一、史達祖《雙雙燕·詠燕》 97

二、張炎《解連環·孤雁》 100

三、駱賓王《在獄詠蟬》 104

四、杜甫《房兵曹胡馬》 106

五、屈原《九章·橘頌》 107

六、蘇軾《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》 110

七、周密《觀潮》 112

八、林景熙《蜃説》 116

九、岑參《白雪歌送武判官歸京》 119

十、 李賀《李憑箜篌引》 121

十一、白居易《花非花》 124

十二、韓愈《祭鱷魚文》 126

十三、鍾惺《夏梅説》 130

十四、馮至《蛇》 135

單元四

名勝楹聯篇 141

一、阮元《杭州西湖平湖秋月聯》 143

二、楊慎《昆明西山華亭寺聯》 144

三、劉鳳浩《濟南大明湖小滄浪園聯》 145

四、李振鈞《安慶大觀樓聯》 146

五、黃琴士《採石磯太白樓聯》 147

六、松江女史《杭州岳飛墓聯》 149

七、佚名《頤和園諧趣園涵遠堂聯》 150

八、佚名《浙江天台山方廣寺聯》 151

九、李漁《廬山絕頂聯》 153

十、薛時雨《南京秦淮河水閣聯》 154

十一、陶澍《上海豫園得月樓聯》 155

十二、常明《成都杜甫草堂前廳堂聯》 156

十三、徐渭《紹興青藤書屋聯》 158

十四、郭沫若《成都杜甫草堂聯》 160

單元五

民俗風情篇 163

一、汪曾祺《衚衕文化》 165

二、餘秋雨《貴池儺》 169

三、洪昇《寒食》 176

四、王羲之《蘭亭集序》 178

五、黃裳《喜遷鶯》 184

六、張岱《西湖七月半》 186

七、舒婷《惠安女子》 191

八、史小溪《陝北八月天》 194

單元六

感悟篇 205

一、左丘明《左傳·晉公子重耳之亡》 207

二、陶淵明《歸去來兮辭》 213

三、蘇軾《前赤壁賦》 216

四、史鐵生《我與地壇》 219

五、王小波《一隻特立獨行的豬》 228

六、餘華《十八歲出門遠行》 231

七、陳方《是什麼讓我們失去了“晃盪”的青春》 238

參考文獻 245 ^[2]