數學思維方法

在這些認識活動過程中，是什麼促使你能夠一步一步向前走，又是什麼使你的智慧逐步提升？用李老師的話説就是數學思維能力的作用。學習數學，離不開數學思維，可以説數學的本質特性就是思維。

《數學思維方法》是由山西人民出版社出版的。 ^[1] 

李冬勝，山西河曲人。太原外國語學校特級教師，教育部中學教材審定委員會成員，中國數學會會員，山西省思維教育研究會籌備組負責人，曾因提出。思維素質“模糊思維”和“思維教育”等概念，1996年獲蘇步青數學教育獎，同年被評為享受國務院特殊津貼專家。太原市第一、二屆優秀專家，全國優秀教師，山西省勞模。

先後承擔“思維與數學教學”、“高中數學構造法解題教學研究”等課題，獲教育科研成果二等獎。出版教輔書籍18冊，並在《教育理論與實踐》、《甘肅教育學院學報》、《數學教育學報》、《教育科學研究》發表論文200餘篇，共計600多萬字，其中獲全國、省級學會二等獎以上的優秀論文12篇。

第一章 數學學習與思維

第二章 數學思維方法

第三章 數學思維形式

第四章 數學思維品質

第五章 中學數學解題思維模式

主要參考文獻