教師職業技能訓練教程

《教師職業技能訓練教程》內容：“高等院校教師教育核心課教材”是在充分調研各師範類院校現狀與需求的基礎上，依據《教師教育課程標準》的精神，以新時期教師必備的專業知識和專業素養為核心編寫的具有應用型特色的教師教育課程教利，《教師職業技能訓練教程》是其中的一本，系統闡釋了教師職業技能的內涵和結構，提供了操作性強的教師職業技能訓練策略，《教師職業技能訓練教程》將教師職業技能劃分為四種類型即教師基礎技能、教學工作技能、教學研究技能和學生教育技能，並通過理論介紹、信息窗、反思探究、模擬訓練等欄目激發讀者主動思考，建構適合自己的技能結構，突出了教師職業技能訓練的終身性和實踐性。 ^[1] 

導論 變革中的選擇

第一章 教師職業技能解讀：內涵與設計

第一節 教師職業技能界説：教師執業的基石

一、教師職業技能的內涵

二、教師職業技能的特點

三、教師職業技能的結構

第二節 教師職業技能訓練的價值取向：轉向中發展

一、教師職業技能訓練的基本價值取向

二、教師職業技能訓練價值取向轉向的啓示

第三節 教師職業技能訓練的原則與設計：規劃而後行

一、教師職業技能訓練的基本原則

二、教師職業技能訓練的系統設計

第二章 口語技能：説出你的風采

第一節 口語技能的基本內容："説"的結構

一、普通話

二、教學口語

三、教育口語

第二節 口語技能訓練的基本目標及策略：找尋"説法"

一、口語技能訓練的基本目標

二、口語技能訓練的策略

第三章 書寫與寫作技能：寫出你的風格

第一節 書寫技能訓練的基本內容："寫"的結構

一、書寫規範漢字

二、教師常用文體寫作

第二節 書寫技能訓練的基本目標及策略：尋覓"寫法"

一、書寫技能訓練的基本目標

二、書寫技能訓練的策略

第四章 課程開發技能：事事皆教育資源

第一節 課程資源的本質：利用一切可用的資源

一、課程資源的內涵

二、課程資源的分類和特點

三、新課程資源觀的基本理念

第二節 課程開發的價值：一舉多得的教學行為

一、課程開發能促進教師專業水平的提升

二、課程開發能促進學生成長

三、課程開發能促進學校發展

第三節 課程開發的技術：擁有發現的眼睛和優化的技巧

一、課程開發的途徑

二、課程開發的方法

第五章 教學設計技能：預設讓生成更精彩

第一節 備課：凡事預則立

一、瞭解學生

二、分析和處理教材

三、選擇和組織教學方法

四、制訂教學計劃

五、編寫教案

第二節 設計和批改作業：一題一句總關情

一、設計作業

二、批改作業

第三節 學業評價：勿以分數論英雄

一、平時考查

二、學業成績評定

第六章 現代教育技術應用技能：智者借力而行

第一節 選擇和使用現代教學媒體：超越"黑板+粉筆"時代

一、現代教學媒體的分類和特性

二、教學媒體的選擇

三、教學媒體的運用

第二節 開發軟件資源：豐富教學內容的表現形式

一、投影教學軟件

二、錄音教學軟件

三、電視教學軟件

四、多媒體教學軟件

第三節 微格教學：紀錄、定格、放大教學成長曆程

一、微格教學的基本設施

二、微格教學的基本步驟

第七章 課堂教學技能：藝術家的平台

第一節 導入：未成曲調先有情

一、導人的類型

二、導入的程序

三、導人的技巧

第二節 板書：黑板會説話

一、板書存在的價值

二、板書的技巧

第三節 講授：行雲流水自在講

一、講授與對話

二、講授的技巧

第四節 提問：不憤不啓不悱不發

一、提問與啓發

二、問題情境的創設

三、提問的過程與技巧

第五節 總結：教學已隨時光去，思維仍在課中游

一、總結的類型

二、總結的技巧

第六節 課堂管理：和諧課堂的"保鏢"

一、課堂紀律管理

二、課堂氣氛調控

三、教師課堂心理調控

四、教學應變技能

第八章 説課、聽課和評課技能：在溝通、交流中前進

第一節 説課：換一種方式導演

一、説課的意藴

二、説課的特點和意義

三、説課的內容和要求

四、説課技能培養

第二節 聽課：學習的智慧

一、聽課的內涵與意義

二、聽課的基本要求

三、聽課技能的培養

第三節 評課：促進反思的藝術

一、評課的概念

二、評課的基本原則

三、評課的內容和方法

第九章 教學評價與反思技能：從教書匠到教育家的階梯

第一節 教學評價與反思的價值：研究促進成長

一、教學評價與反思的內涵

二、教學評價與反思的意義

第二節 教學評價：走向發展性評價

一、教學評價的信度和效度

二、教學評價的基本類型及內容

三、教學評價的方法

第三節 教學反思和研究的技巧：在行動中研究

一、教學研究課題的選擇

二、教學研究的方法

三、研究資料的蒐集與整理分析

四、研究論文的撰寫

第十章 班主任工作技能：良師益友總相宜

第一節 班集體教育：養護良木和茂林

一、班集體的組建

二、組織各種活動

三、學生日常管理

第二節 與任課教師和家長溝通：凝聚教育合力

一、與任課教師溝通要領

二、與家長的溝通要領

第十一章 心理溝通與輔導技能：走進心靈芳草地

第一節 心理溝通和輔導的內涵：有我知你心

一、心理溝通和輔導的必要性

二、心理溝通和輔導的主要內容

第二節 心理溝通和輔導的原則與技巧：架設心橋

一、心理溝通和輔導的原則

二、心理溝通和輔導的技巧

結語展望未來的教師

各章參考文獻 ^[2]