教學環境論

教學環境論是綜合運用教學論、環境心理學、教育技術學、教育社會學和社會心理學等學科的原理與方法,研究教學環境對教學過程的干預和影響,探討教學環境諸因素對學生身心發展的綜合作用及其作用機制,以及研究教學環境的評價、設計、調控和優化等問題的一個跨學科研究領域。這一研究領域興起的時間雖然不長,但其研究成果已開始引起學術界的廣泛關注。

總序

序

前言

第一章 教學環境概述

一、環境與人的發展

二、教學環境的概念與分類界説

三、教學環境與外部環境的關係

四、教學環境的系統、要素與結構

五、教學環境的特點與功能

第二章 教學環境研究的歷史、現狀及發展趨勢

一、教學環境研究的萌芽期

二、教學環境研究的沉寂期

三、教學環境研究的發展期

四、教學環境研究的活躍期

五、教學環境研究的發展趨勢

第三章 教學環境與教學活動

一、教學環境與教學活動關係的一般分析

二、教學環境與課堂信息交流

三、教學環境與教學方法的應用

四、教學環境與教學組織形式的實施

五、教學環境與學生的學習過程

第四章 教學環境對教師的影響

一、教學環境影響教師的工作積極性

二、教學環境影響教師的教育態度

三、教學環境影響教師的心理健康

第五章 教學環境與學生的品德發展

一、學校“德育場”概念的提出

二、學校德育場的基本形態及其要素構成

三、德育場的作用機制及其特點

四、德育場的基本功能

第六章 教學環境的美學意義及其育美機制

一、教學環境的美學意義

二、教學環境的審美內涵

三、教學環境的美學特徵

四、教學環境的育美機制

第七章 教學環境對學生身心健康的影響

一、教學環境與學生的身體健康

二、教學環境與學生的心理健康

三、教學環境對學生心理健康的主要影響

第八章 教學環境設計（一）

一、教學環境設計的意義

二、教學環境設計的研究概況

三、校址選擇

四、教學建築設計

第九章 教學環境設計（二）

一、室內物理環境設計

二、課堂座位編排方式的設計

三、教學設施設計

四、學校心理環境設計

第十章 評價教學環境的原理與方法

一、評價教學環境的意義

二、評價教學環境的維度與標準

三、評價教學環境的方法

四、當前國外常用的幾種教學環境測量工具評價

第十一章 教學環境的調控與優化

――兼談我國中小學教學環境建設的幾個問題

一、調控優化教學環境的依據

二、調控優化教學環境的原則

三、調控優化教學環境的策略

四、關於我國中小學教學環境建設的幾點宏觀思考

參考資料

後記

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