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批判性思維
（2023年中國廣播影視出版社出版的圖書）
鎖定
- 中文名
- 批判性思維
- 別 名
- 批判性思維：在跨文化心理視角下
- 作 者
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【美】埃裏克·B.希雷（Eric B.Shiraev）
【美】 戴維·A.利維（David a.Levy） - 類 別
- 文化心理學－研究
- 譯 者
- 高兵
- 出版社
- 中國廣播影視出版社
- 出版時間
- 2023年1月1日
- 頁 數
- 456 頁
- 定 價
- 99 元
- 開 本
- 16 開
- 裝 幀
- 平裝
- ISBN
- 9787504388629
批判性思維內容簡介
批判性思維是學習中最重要和不可或缺的組成部分。儘管我們對這一主張已達成廣泛共識，但許多人的困惑在於相信批判性思維的價值，卻不知道如何去用。
本書力圖突破這一困境：
將批判性思維視為一系列可以成功教授和學習的技能，提供了實現這一目標的具體策略、方法和技巧，並伴有大量練習；
每一項批判性思維原則都用跨文化領域的理論和應用加以説明。這些原則超越了任何特定主題的範疇，既能獨立應用於各領域，又能應用於跨文化領域；
在使用批判性思維來了解跨文化心理學的同時，還能運用跨文化心理學知識來踐行批判性思維。通過雙向關係強化了思維和學習之間的相互依存。
本書共 12 章。第 1 章回顧跨文化心理學領域的重要理論和取向。第 2 章介紹批判性思維的原則，並通過識別常見錯誤和提供有用的解決辦法，將這些工具直接應用於跨文化心理學的主題中。第 3 章呈現並解釋跨文化心理學中使用的研究方法。第 4 章的重點是感覺、知覺和意識狀態的跨文化方面。第 5章專門介紹跨文化心理學與認知和智力的結合點。第 6 章和第 7 章分別對情緒和動機進行跨文化分析。第 8 章考察與人類發展和社會化（socialization）相關的議題。第 9 章關注跨文化視角下心理障礙的診斷、治療和批判性考察。第 10 章重點介紹社會知覺、社會認知與社會互動的關鍵議題。第 11 章討論對人格、社會認知和自我的跨文化解釋。第 12 章確定並討論跨文化心理學的幾個應用問題。
批判性思維圖書目錄
第1章 理解跨文化心理學
1.1 什麼是跨文化心理學 003
1.2 基本定義 004
1.3 文化傳統主義 012
1.4 對文化的實證檢驗 014
1.5 集體主義與個人主義：進一步研究 016
1.6 文化綜合徵 019
1.7 自然科學取向 020
1.8 社會科學取向 022
1.9 人文取向 023
1.10 生態文化取向 024
1.11 文化混搭取向 026
1.12 綜合取向：概要 028
1.13 本土心理學 030
1.14 種族中心主義 030
1.15 多元文化主義 031
1.16 本領域簡史 031
1.17 本章概要 034
1.18 關鍵術語 035
第2章 跨文化心理學中的批判性思維
2.1 語言的評價偏差：描述即是做斷定 038
2.2 區分二分變量和連續變量：黑色和白色，還是不同程度的灰色 043
2.3 相似性—獨特性悖論：所有現象既相似又不同 046
2.4 巴納姆效應：“均碼”的描述 050
2.5 同化偏差：透過有色圖式眼鏡看世界 052
2.6 代表性偏差：適合或不適合歸類 055
2.7 可得性偏差：生動事件的説服力 058
2.8 基本歸因錯誤：低估了外部影響衝擊 062
2.9 自證預言：當期望創造現實 066
2.10 相關並不能證明因果關係：“什麼”與“為什麼”的混淆 068
2.11 雙向因果關係與多重因果關係：因果循環及複合路徑 072
2.12 自然主義謬誤：模糊“是”與“應該”的界限 077
2.13 信念固着效應：“不要用事實迷惑我！” 081
2.14 結論：“是否要進行元思維？” 085
2.15 本章概要 086
2.16 關鍵術語 088
第3章 跨文化研究方法
3.1 跨文化研究的目標 092
3.2 跨文化心理學中的定量研究 093
3.3 定量取向：測量量度 094
3.4 定量取向：尋找聯繫與差異 095
3.5 跨文化心理學中的定性取向 097
3.6 準備進行跨文化研究的主要步驟 098
3.7 樣本選擇 100
3.8 跨文化心理學中的觀察 102
3.9 調查法 104
3.10 實驗研究 106
3.11 內容分析 107
3.12 焦點小組法 109
3.13 元分析：對研究的研究 110
3.14 跨文化研究的潛在障礙：測驗的翻譯 111
3.15 比較兩種現象：一些重要原則 114
3.16 關於相似性與差異：批判性思維的若干應用 116
3.17 文化二分法 117
3.18 避免概括偏差 119
3.19 更多地瞭解你所考察的文化 120
3.20 本章概要 124
3.21 關鍵術語 126
第4章 認知：感覺、知覺和意識狀態
4.1 感覺和知覺：基本原理 130
4.2 文化如何影響我們的知覺 132
4.3 人們如何知覺圖畫 134
4.4 深度知覺 137
4.5 人們普遍受視錯覺誤導嗎 138
4.6 繪畫的一些文化模式 140
4.7 顏色知覺 141
4.8 其他感覺 144
4.9 時間知覺 148
4.10 美的知覺 151
4.11 音樂知覺 153
4.12 意識與文化 154
4.13 睡眠及夢的文化意義 156
4.14 超越意識改變狀態 161
4.15 本章概要 167
4.16 關鍵術語 168
第5章 智力
5.1 智力的定義 171
5.2 智商得分的族際差異 175
5.3 智商分數的性別差異 177
5.4 對測驗得分羣體差異的解釋：智力和智力行為 177
5.5 生物因素影響智力嗎 179
5.6 測驗的不可比性：文化偏差 181
5.7 關於“文化素養” 182
5.8 環境與智力 183
5.9 社會經濟因素 185
5.10 家庭因素 187
5.11 “自然選擇”和智商得分 189
5.12 認知的文化價值 190
5.13 一般認知：智力“之下”是什麼 195
5.14 認知技能、學校成績和教育體系 199
5.15 文化、測驗與動機 201
5.16 智商、文化與社會公正 203
5.17 最後，道德價值觀 205
5.18 本章概要 208
5.19 關鍵術語 211
第6章 情緒
6.1 笑的時候是快樂的：情緒體驗的相似性 216
6.2 如果你沒受過傷害就無法解釋痛苦：情緒體驗的差異 220
6.3 情緒：普遍的還是有差異的 222
6.4 生理喚醒 223
6.5 前因事件的意義 224
6.6 情緒是一種評價 227
6.7 我們被期望以特定的方式去感受 230
6.8 人們如何評定情緒體驗 232
6.9 情緒的表達 234
6.10 情緒與行動傾向 237
6.11 情緒與判斷 238
6.12 當情緒預示着挑戰：應激和焦慮的跨文化研究 239
6.13 當情緒受到傷害：憤怒的跨文化研究 240
6.14 加強積極情緒：幸福的跨文化研究 241
6.15 本章概要 245
6.16 關鍵術語 246
第7章 動機與行為
7.1 進化論一瞥 249
7.2 社會科學：首先看社會 249
7.3 無意識的力量：精神分析 251
7.4 人本主義取向 253
7.5 學習與動機 256
7.6 胡蘿蔔與牛舌：飢餓與食物偏好 257
7.7 當飢餓引發痛苦：進食障礙 258
7.8 勝利與和諧：成就動機 259
7.9 攻擊動機與暴力 264
7.10 文化與性行為 270
7.11 性別與性行為：一些跨文化相似性 274
7.12 本章概要 276
7.13 關鍵術語 277
第8章 人類發展與社會化
8.1 發展與社會化 280
8.2 生活質量與兒童發展 281
8.3 規範、習俗與兒童保育 282
8.4 父母的價值觀和期望 285
8.5 埃裏克森的心理社會發展階段 287
8.6 皮亞傑的認知發展階段 290
8.7 科爾伯格的道德發展階段 292
8.8 發展階段 294
8.9 出生前的生命：產前期 295
8.10 第一步：嬰兒期 298
8.11 發現世界：兒童期 301
8.12 重要排演：青春期 304
8.13 成年期 307
8.14 成年晚期 310
8.15 本章概要 314
8.16 關鍵術語 316
第9章 心理障礙
9.1 美國背景：DSM-5 318
9.2 關於文化及心理障礙的兩種觀點 318
9.3 文化綜合徵 323
9.4 焦慮症 328
9.5 抑鬱症 330
9.6 精神分裂症 334
9.7 文化與自殺 336
9.8 人格障礙 340
9.9 物質濫用是否受文化約束 346
9.10 心理診斷偏差 348
9.11 心理治療 349
9.12 文化匹配 352
9.13 本章概要 356
9.14 關鍵術語 357
第 10 章 社會知覺、社會認知與社會互動
10.1 態度和價值觀 361
10.2 西方與非西方價值觀 363
10.3 追求一致性：認知平衡理論 366
10.4 避免不一致：認知失調 367
10.5 心理教條主義 368
10.6 社會歸因 369
10.7 對成功和失敗的歸因 370
10.8 個人主義和集體主義文化中的責任和公平 371
10.9 刻板印象和泛化的力量 373
10.10 普遍性互動 377
10.11 直接接觸和肢體語言 381
10.12 從眾 383
10.13 從眾具有跨文化普遍性嗎 384
10.14 服從命令 388
10.15 社會影響 391
10.16 對某些觀點感覺良好 392
10.17 社會懈怠是普遍現象嗎 393
10.18 本章概要 396
10.19 關鍵術語 398
第 11 章 人格與自我
11.1 什麼是人格 402
11.2 控制點 403
11.3 關於“民族性格” 405
11.4 自我 409
11.5 自我與性 412
11.6 作為社會建構的性別 415
11.7 性別角色 416
11.8 性取向：不斷髮展的觀念 420
11.9 宗教認同 422
11.10 看到自己的身體 423
11.11 本章概要 426
11.12 關鍵術語 428
第 12 章 應用跨文化心理學：一些亮點
12.1 健康 430
12.2 靈性、科學與健康 435
12.3 整體治療 438
12.4 商務決策 439
12.5 與移民和難民打交道 443
12.6 人權 448
12.7 教育 449
12.8 文化、行為與法律 450
12.9 在國外工作和服務 452
12.10 結論 454
12.11 本章概要 455
12.12 關鍵術語 456
批判性思維作者簡介
埃裏克·B·希雷（Eric B.Shiraev）
曾獨自撰寫、與人合著多部關於跨文化心理學、政治心理學、文化比較研究的著作。他試圖克服傳統的種族優越感和偏見，發展出一種新的跨文化、全球性的研究人類行為的觀點。
戴維·A·利維（David a.Levy）
經驗豐富的教師、臨牀心理治療師及作家，在多個專業期刊及雜誌上發表了大量的研究論文和報告。他所撰寫的關於批判性思維的教材在學術界及臨牀心理學界被廣泛使用。
譯者簡介
高兵
1975年生，山東萊蕪人，中國科學院心理研究所基礎心理學專業博士，國家二級心理諮詢師。現任中央民族大學教育學院院長、教授、碩士生導師。研究方向和興趣是社會心理學、跨文化心理學。長期在學堂在線開設免費慕課課程《心理學之旅》。
- 參考資料
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- 1. 批判性思維 (豆瓣) ．豆瓣[引用日期2022-11-09]
