戰爭指導

英國軍事理論家和軍事史家J.F.C.富勒撰寫了《戰爭指導》一書，認為戰爭指導是一門藝術。毛澤東在指導中國革命戰爭過程中，明確提出了“戰爭指導規律”這一概念，使戰爭指導真正建立在科學規律的基礎之上。戰爭指導的過程是一個從主觀到客觀，再由客觀到主觀的能動過程，其中包括兩個過程，一個是認識戰爭規律的過程，一個是實行戰爭的過程。在戰爭指導過程中存在着許多矛盾關係，如保存自己與消滅敵人、目的與手段、全局與局部、主動與被動、優勢與劣勢、進攻與防禦、兵力的集中與分散、持久與速決、內線與外線、打與走等。戰爭指導者主要解決兩種矛盾，一是主觀如實地反映戰爭的客觀實際，解決戰爭指導者主觀認識與不斷髮展着的戰爭客觀情況之間的矛盾；二是戰爭指導者運用戰爭規律，根據戰爭計劃實行戰爭，解決實現作戰意圖過程中所遇到的各種矛盾，爭取戰爭的勝利。戰爭指導必須建立在一定的客觀物質條件基礎之上。正如毛澤東所説：“指導戰爭的人們不能超越客觀條件許可的限度期求戰爭的勝利，然而可以而且必須在客觀條件的限度之內，能動地爭取戰爭的勝利。戰爭指揮員活動的舞台，必須建築在客觀條件的許可之上，然而他們憑藉這個舞台，卻可以導演出很多有聲有色、威武雄壯的戲劇來。”（《毛澤東選集》第2卷，第478頁）戰爭指導應遵循基本的指導原則進行。這些基本的戰爭指導原則主要是：①戰爭指導服從政治的原則。戰爭是達成政治目的的一種手段，是為政治服務的。戰爭與政治的這種關係決定了戰爭指導必須服從政治的需要。②戰爭主觀指導符合戰爭客觀實際的原則。戰爭指導的正確與否不可能由戰爭指導自身來檢驗，而必須由戰爭實踐來檢驗。因此，戰爭指導必須從戰爭客觀實際出發，並根據戰爭客觀實際的發展而不斷變化，這種變化既不能超越戰爭客觀實際的發展，也不能落後戰爭客觀實際的發展，只有使戰爭的主觀指導符合戰爭的客觀實際，才能保證戰爭指導的正確性。毛澤東指出，戰爭指導者犯錯誤的根源，就是因為戰爭或戰鬥的部署和指揮不適合當時當地的情況，主觀的指導和客觀的實在情況不相符合，沒有解決主觀和客觀之間的矛盾。③集中統一的原則。戰爭指導同一般的戰役指揮或戰鬥指揮有所不同，它必須實行集中統一的指導原則，即將戰爭指導的決定權高度集中到最少數人乃至一個人的手裏，這樣才能保證戰爭行動的一致性。④把握戰爭全局的原則。戰爭指導是對戰爭全局的籌劃和協調活動，全局性對戰爭指導極為重要。戰爭指導者必須把自己的注意力集中在戰爭全局上。要關照好戰爭的全局，必須抓住對戰爭全局影響巨大的戰略樞紐，即抓住戰略樞紐統籌戰略全局。⑤靈活性原則。戰爭指導是人的自覺能動性在戰爭中的最充分體現。靈活性是戰爭指導的必然要求。戰爭情況的不同，決定着不同的戰爭指導規律。戰爭指導的正確與否，對戰爭的勝負影響極大。戰爭的勝負除了客觀物質條件以外，最根本的還是取決於戰爭指導的正確與否。在一定的客觀物質條件的基礎之上，正確的戰爭指導可以爭取戰爭的勝利，相反，錯誤的戰爭指導就會使戰爭失敗。在未來的信息化條件下的局部戰爭中，戰爭形態、作戰方式、戰場環境等都發生了很大的變化，對戰爭指導的要求更高了。正確的戰爭指導對爭取未來戰爭的勝利仍然起着重要的作用。

發佈者：中國軍事百科全書編審室 ^[1]