成功感

心理學術語，又稱“成功體驗”，是指一個人成功地完成某種活動任務時所產生的一種自我滿足、積極愉快的情感。這種良好的情緒狀態對學生的學習活動有着積極的促進作用。

它決定於在活動中所達到的效果和一個人在參加活動時的抱負水平(目標)的高低。由於抱負水平的不同，在同樣的成就面前，有的人可能產生成功感，有的人則可能產生與之相反的失敗感。它在不同的人身上也可能有不同的情緒色彩。

心理學家説：“成功感的後效功能有三個：一是成功感可以促使個體產生積極的情緒體驗，促使個體的身心與所處的環境保持平橫狀態，促使個體更好地適應所出環境，並進而增進身心健康；二是成功感可以使人認識到自己的力量潛能，從而增強自己的信心；三是成功感能為學生以後學習新知識、解決新問題提供有利的主觀內在條件，這種條件既為新的學習活動提供了良好的心境，又為解決新問題提供了抗挫折的心理承受能力。”

成功感是素質教育的一個重要的心理指標。當前社會強調“以人為本”，能否經常體驗到成功感和成功感體驗的強弱，也是個體生活質量、心理健康水平的一項重要心理指標。對於學生來説，學習是他們生活中極其重要的組成部分，所以他們在學習中能否經常體驗到成功對他們的心理健康有着非常重要的意義。

沒有成功感就沒有自信心，成功感和由此建立的自信一即自我效能感的提高是孩子探索進取的真正動力，這比孩子獲取多少知識更重要。每一個孩子都是有潛力的，他們的心理都有許多美好的願望，只有善於發現他們的閃光點，讓孩子在表揚和鼓勵中受到鞭策和激勵，體驗到了自身的存在價值，享受到了成功和被人認可的喜悦，孩子們就會樹立起自信心，迸發出奮發向上的決心和力量。

失敗是成功之母，但是對孩子來説，他們更需要“成功”的東風為之揚帆起航，更需“成功”的雨露為之滋潤澆灌，所有的孩子都是出色的。教師要讓孩子們享受成功，點燃他們心靈的火把讓每個孩子變成先進迸發出智慧的火花。

作為教育工作者，在平時的工作中，我們要去包容、引導，也只有這樣，我們才能承擔起教育的重任。要讓成功的喜悦，進步的美好始終陪伴在學生的身旁。