情感教育論綱

情緒發展是個體成熟和發展的一個極其重要的表徵。人的情感決不是自然成熟的，它是在教育促進下發展、成熟的。

對教育要作完整的理解，不能迴避、抽離情感層面。離開情感層面，教育就不可能鑄造個人的精神、個人的經驗世界，不能發揮大腦的完整功能，不能保持道德的追求，也不能反映人類的人文文化世界。只有情感才能充當人的內在尺度，才是教育走向創造、實現價值理性的根據。

情感教育，就是關注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產生新質、走向新的高度，也是關注作為人的生命機制之一的情緒機制，如何與生理機制、思維機制一道協調發揮作用，以達到最佳的功能狀態。

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朱小蔓，中央教育科學研究所所長兼黨委書記、全國教育科學規劃領導，小組辦公室主任、中國德育雜誌社社長兼主編、教授、博士生導師、國家督學、俄羅斯教育科學院外籍院士。1947年底出生，1973年安徽師範大學中文系畢業，1988年獲哲學碩士學位，1992年獲教育學博士學位。 ^[2]