情境教學

情境教學（situational teaching），運用具體生動的場景以激起學生主動學習的興趣、提高學習效率的教學方法。以口語為基礎，藉助環境氛圍、動作表演等使學習內容與相應的情境相結合，有助於學生從整體結構上感知和把握學習內容。在中國，江蘇省特級教師李吉林較早地在實踐中運用情境教學，並對情境教學的理論進行系統的總結和論述，提出創設情境、引入情境、啓發講授、走出情境四步教學法。 ^[1]