思想理論教育研究

《思想理論教育研究(第2輯)》由高等教育出版社出版。“馬克思主義理論與思想政治教育”學科是20世紀90年代中後期建立的新學科。《思想理論教育研究(第2輯)》按照“高學術品位、高學術層次、高學術水平”的要求，從馬克思主義整體性研究、黨中央領導集體思想理論教育研究、思想理論教育規律研究、思想理論教育學科建設探討、域外德育研究動態等角度，對這一學科的體系、內容等進行了理論探討和學術交流。《思想理論教育研究(第2輯)》是高校“馬克思主義理論與思想政治教育”學科及相關學科的學者、思想政治理論課教師瞭解該學科建設與發展的“窗口”，也可作為該學科研究生培養的參考用書。本輯主要探討了如何加強和改進大學生思想政治教育問題。

試論大學生馬克思主義觀的培育

中國化的馬克思主義的整體性教育研究

“三觀”教育與大學生思想政治素質的提高

集體主義的理論證明

思想政治理論課教師素質構成研究

哲學社會科學課程與思想政治教育關係研究

關於如何界定“思想政治教育”概念的幾點看法

正確處理思想政治理論課教學的幾個關係

提高思想政治理論課實效性的三個基本緯度

科學構建大學生思想政治教育內容體系

基本道德規範與公民道德教育

優秀民族精神在增強大學生思想政治素質方面的現實價值

思想政治教育的心理諮詢模式探討

大學生健康心理素質研究

論思想政治理論教育與社會實踐相結合

媒介環境與大學生思想政治教育的發展

大學生思想政治教育方式方法的變革和創新

一年前，中共中央、國務院發佈了《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》是新世紀新階段指導大學生思想政治教育工作實踐和理論研究的綱領性文獻。《意見》從全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立於不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、後繼有人等戰略高度，深刻闡述了加強和改進大學生思想政治教育的重大意義。《意見）》在深入分析大學生思想政治教育面臨的新形勢、新任務並總結其新的實踐經驗的基礎上，全面論述了加強和改進大學生思想政治教育的指導思想、基本原則、主要任務和一系列新的舉措。以《意見》為指導，深化高校思想政治教育理論的研究仍然是我們的重要任務。

《意見》以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在對加強和改進大學生思想政治教育的系統論述中，藴含着一系列指導高校思想政治教育理論發展的重要理念。擇其要義，可概述如下：

以人為本的思想政治教育理念.強調尊重人、服務人、武裝人、發展人，是我們黨思想政治教育的優良傳統和一貫追求.《意見》強調，加強和改進大學生思想政治教育，要以大學生全面發展為目標，要堅持以人為本、育人為本；要充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務，既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人。結合科學發展觀的本質要求，《意見》將“以人為本”作為加強和改進大學生思想政治教育的指導思想，深刻闡明促進人的全面發展是思想政治教育的根本目標，以及思想政治教育中落實以人為本思想的方法和途徑。

整體育德的思想政治教育理念。人的思想政洽素質的發展，是多種因素綜合作用的結果；堅持整體育德，創造並綜合利用各種具有教育意義的積極因素為人的思想政治素質的提高服務，是人的思想政治素質發展規律的客觀要求。《意見》強調所有教師都負有育人職責，要堅持教書育人、服務育人、管理育人，齊抓共管、形成合力，確立了整體的思想政治教育主體觀；強調高等學校各門課程都具有育人功能，要深入發掘各類課程的思想政治教育資源，並堅持實踐育人、文化育人、環境育人，確立了整體的思想政治教育資源觀；強調教育與自我教育相結合、政治理論教育與社會實踐相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合、教育與管理相結合，確立了整體的思想政治教育方法觀。