思想品德課教學法

研究小學思想品德課的教學原理和方法，分科教學法之一。

思想品德教育,在學校教育中歷來佔有重要地位,在中國更有悠久的歷史傳統。中國古代學校，除通過各科教學對學生進行思想品德教育外，還有專門對兒童進行思想品德教育的課本。如《童蒙訓》、《童蒙須知》、《弟子規》等。在新民主主義革命時期，革命根據地小學是結合語文等課進行思想品德教育的。中華人民共和國成立後，繼承了新民主主義革命時期革命根據地教育的傳統，對學生進行共產主義的思想品德教育，取得了很大成績，積累了豐富的經驗；並在此基礎上，從1981年秋季起，在小學正式開設了思想品德課，在教學計劃中列為專門的課程。這是對小學生有計劃、有系統地進行共產主義思想品德教育的一個新的開端。1982年5月，教育部又頒發了《全日制五年制小學思想品德課教學大綱（試行草案）》，對思想品德課的教學目的，教學內容和教學要點、教學要求等，都作了明確規定;同時,還具體規定了在教學中應該注意的問題。

其目的在於使小學生初步具有共產主義道德品質和良好的行為習慣，立志做有理想、有道德、有文化、守紀律的勞動者。為把他們培養成為共產主義事業接班人打下思想基礎。

1、要面向全體少年兒童，從他們的實際出發。根據各年級學生的不同特點和思想品德的具體情況，由近及遠，由淺入深，突出重點，有的放矢地進行教育。

2、堅持正面教育。要循循善誘，發揚學生的長處，鼓勵他們積極向上，並注意培養正確的集體輿論。

3、教學方法要靈活多樣，生動活潑。要從兒童的年齡特徵出發。形象具體，深入淺出地進行教育，要注意運用對比的方法，把思想性、知識性和趣味性正確地結合起來。

4、樹立榜樣。要善於用革命前輩和英雄人物的模範事蹟,教育和鼓舞學生。同時,注意表揚學生中的好人好事，啓發和影響學生。

5.引導學生做到言行一致。在講明道理、提高學生認識的基礎上，向他們提出適當的實踐要求，並認真檢查指導，逐步培養符合社會主義國家公民要求的思想、情感、意志和行為習慣。

6、教師要以身作則，身教與言傳結合，做學生的表率。此外,還要注意研究思想品德課的考察問題;要積極開展教學研究；正確處理思想品德課同其他學科的教學、班主任工作、少先隊活動等的關係；注意與學生家長進行聯繫，取得家長的支持和配合等。