心理學導引

心理學是一門科學，而心理學的科學研究是充滿挑戰性且生動有趣的。心理學的知識來自具體的研究，要通過一套規範的研究程序才能獲得。例如，要提出假設，設計一套研究程序或過程從而獲得數據或事實材料，再進行精確的數據處理，獲取可靠的研究結果的支持，從而驗證假設。寫心理學教科書必須本着持之有據，言之成理的科學態度，關注心理學家獲取知識的思維過程和方法，進而引導讀者去體會心理學家是如何提出問題和研究問題的。當然，如果只有數據、統計，沒有人，沒有活生生的“心理”，心理學研究就會失去意義。心理學還必須有“人性”、“人情”，要與人的心靈世界、與人的心理生活息息相通，並且有助於人的潛能的發揮和生活質量的提高。尤其是在公共課或通識課心理學教材中，更應強調這一點。心理學教學結合生活實際要求我們精選心理學的內容，將那些既能體現科學精神，又富於人文關懷和實用價值的知識，以生動形象的方式呈現出來。通過心理學的學習，大學生們能夠經歷心理現象的探索，感受心靈世界的豐富，加深對人性的感悟，提升自我的生活質量。 ^[1] 

本教材站在新世紀的高起點上，對心理學的內容和呈現方式進行了全面的更新。首先，編者在精心組織教材內容方面狠下工夫，試圖用一種新的話語系統來講心理學。在編寫中參考2000年以來翻譯引進的經典教科書，並採用國際通行的課程內容。以“基於科學、關懷人性、聯繫實際”為指導思想，將既能體現科學精神，又富於人文關懷和實用價值的知識傳授給學生。 ^[1] 

第一章　心理學概觀

第一節　什麼是心理學

第二節　心理學的方法

第三節　心理學的歷史

第四節　心理學專業

第二章　心理的生物學基礎

第一節　神經系統與行為

第二節　大腦皮層

第三節　內分泌系統

第四節　行為的遺傳學基礎

第三章　動機

第一節　動機的概述

第二節　生理性動機

第三節　社會性動機

第四節　動機理論

第四章　學習

第一節　學習的概述

第二節　經典條件作用

第三節　操作條件作用

第四節　學習的認知觀點

第五章　認知過程

第一節　感覺

第二節　知覺

第三節　記憶

第四節　思維

第六章　情緒、壓力與適應

第七章　意識

第八章　智力與創造力

第九章　人格

第十章　人生全程的發展

第十一章　心理異常與心理治療

第十二章　社會情境中的人

參考文獻