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復旦大學繼續教育學院
鎖定
- 中文名
- 復旦大學繼續教育學院
- 成立時間
- 1988年
- 學院原名
- 復旦大學成人教育學院
- 黨委書記
- 周 亞
復旦大學繼續教育學院簡介
2000年7月，教育部批准復旦大學等20所高校為現代遠程教育試點的院校，同年，復旦大學網絡教育學院成立。在教育部精神的指導下，學院開展學歷教育和非學歷教育。十一年來，我院始終堅守復旦大學的品牌，始終把參與實施現代遠程教育看作是承擔國家戰略和國家使命。在學校黨政領導下，我院進一步確立了網絡教育的辦學理念：充分發揮和利用復旦大學的資源和優勢，堅守品牌、學生為本、質量為先。
學歷教育方面，我院依託復旦大學的學科資源和教學資源，因材施教，以網絡教育的特點和優勢與社會急需人才的要求相結合，先後開設了18個專業，注重對學生的能力培養，在教學內容上強調理論與實際相結合，強調應用性、可操作性；在教學方法重在培養學生分析問題和解決問題的能力，注重案例教學、互動式教學和討論課教學；在考核方式上，注重以作業練習、案例分析、論文報告、調查報告等形式的形成性考核，重在學生的理解力、判斷力和決策力的鍛鍊與養成。
復旦大學繼續教育學院辦學特色
復旦大學繼續教育學院的辦學特色：多學科聯合辦學，鼓勵學科滲透；堅持復旦教師授課，確保較高的教學質量；嚴格要求規範化管理，維護復旦的辦學聲譽；勇於改革探索，尋找一條適合終身教育的辦學之路。由於學院辦學思想端正，措施切實有力，使得曾經在復旦接受過各類成人學歷及非學歷教育的人員在社會上享有較高的評價。
復旦大學繼續教育學院辦學思路
復旦大學繼續教育學院的辦學思路：穩步發展學歷教育，以夜大學為主，逐步縮小函授規模，重點發展本科段教育；保持自學考試發展勢頭，積極開拓新的主考專業和對原專業課程設置進行合理調整；着力加強和拓展非學歷培訓工作，總結經驗，更好地適應社會發展的需要。
復旦大學在“十五”發展規劃中，明確提出大力發展延伸層教育，要求繼續教育學院積極辦好多層次、多專業、多種類型的成人學歷和非學歷教育，特別是大力舉辦適應市場需求的高層次應用型的吸納新知識、新理論、新技術的進修班、短訓班，創建一批具有復旦大學品牌效應的培訓項目，加強與企業、政府及與境外學校的合作，開拓繼續教育的新局面。
復旦大學繼續教育學院領導
復旦大學繼續教育學院現任院長宓詠，副院長應建雄、章沛，黨總支書記周亞，黨總支副書記包宗元。
復旦大學繼續教育學院黨總支在學院各項工作中發揮政治核心和監督保證作用，全面負責學院黨的建設，圍繞中心工作開展黨的工作。
黨總支成員及分工
書 記：周 亞
全面負責學院黨總支工作
委 員：方晶剛
分管紀檢監察工作
委 員：應建雄
分管統戰工作和安全保衞工作
委 員：宋 軍
分管學生工作
委 員：劉 華
分管組織工作和宣傳工作
復旦大學繼續教育學院新址
復旦大學繼續教育學院本部院區(成人學歷教育與院行政)辦公地址由復旦大學文科樓五樓遷至文科樓一樓，其他院區(自學考試、培訓、及楓林校區等)辦公地址不變。
復旦大學校徽
復旦大學繼續教育學院概況
復旦大學於1988年組建成人教育學院，是教育部部屬院校中最早開展成人教育的院校之一。2000年，復旦大學與上海醫科大學合併組建新的復旦大學，原兩校的成人教育學院合併成立繼續教育學院。
復旦大學始終將繼續教育作為學校人才培養、對接國家戰略，服務社會、服務經濟發展的重要渠道。多年來，繼續教育學院已形成了學歷繼續教育和非學歷繼續教育並重的辦學格局，面向社會，依法辦學，規範管理，學生為本、質量為重、服務為先，為廣大社會成員提供更新知識、拓展技能、提高素質的有效途徑。
高等學歷繼續教育依託復旦大學學科專業優勢與師資課程資源優勢，擁有經管、文史、法學、理工、醫學等五大類47個專業，在校學生七千餘名，已培養各層次畢業生6.3萬人。
此外作為上海市高等教育自學考試的主考學校，開考若干專業。
