張鋒

時間認知與人格（如，時間知覺、時間自我）；

時間管理與學習心理（如，時間管理自我監控）；

社區治理與健康服務（如，共贏觀、社區心理輔導）。

教育心理學；中學生認知與學習；社會認知心理學；學習與認知研究。

主持國家社會科學基金項目：家庭經濟困難大學生的時間自我對社會心態的影響研究

主持教育部人文社會科學研究規劃基金項目：聾啞學生的聽力喪失對其時間知覺的影響研究

主持教育部人文社會科學研究青年基金項目：青少年學生的時間認知與管理的特點及其對策研究

主持河南省哲學社會科學規劃項目：聾啞學生的聽覺障礙對時間認知的影響研究

主持河南省哲學社會科學規劃項目：中學生時間管理自我監控、時間洞察力與學習成績的相關研究

A difference of past self-evaluation between college students with low and high socioeconomic status: Evidence from event-related potentials. Frontiers in Psychology，2021.

社區的和諧觀. 社區心理學導論（第七章），人民教育出版社，2021.

Development and validation of the win-win scale. Frontiers in Psychology，2021.

Visual duration bisection in profoundly deaf individuals. Peer J，2020.

時序知覺研究. 科學出版社，2020.

情緒對聾啞大學生時距知覺的影響. 心理科學，2019.

漢字識別的負啓動效應. 心理與行為研究，2018.

Visual Antipriming Effect: Evidence from Chinese Character Identification. Frontiers in Psychology, 2017.

社區心理學實踐基礎. 西南師範大學出版社，2017.

控制感對聾啞人的情緒圖片時距知覺的影響. 心理與行為研究，2017.

中學生的未來時間洞察力、時間管理自我監控和學業成績的關係. 心理科學，2016.

重複啓動對時序知覺和時距知覺的影響. 心理科學，2015.

時序知覺重複啓動效應的ERP研究. 西南大學學報（社會科學版），2015.

判斷框架對時序知覺位置啓動效應的影響. 心理科學，2014.

時間感知差異對跨期選擇傾向的影響. 心理學報，2014.

團體心理輔導對大學生時間管理的改善效果. 中國心理衞生雜誌，2014.

自尊水平、事件效價與時距對過去事件時距估計的影響. 心理發展與教育，2013.

知識學習與能力培養/學習心理衞生與輔導. 教育心理學（第七/十章），高等教育出版社，2011.

模糊時間詞對情景模型建構的影響. 西南大學學報（社會科學版），2011.

時間知覺的理論模型與展望. 西南大學學報（社會科學版），2011.

反應選項對時序知覺重複啓動效應的影響. 心理學報，2010.

時序知覺重複啓動效應的作用機制. 心理學報，2009.

編碼中斷及中斷位置對時間複製的影響. 西南大學學報（社會科學版），2009.

重複啓動對時序知覺的影響. 心理學報，2008.

時序知覺的啓動效應. 心理科學，2007.

中學生時間管理自我監控量表的研究. 心理科學，2007.

重慶市中學生時間管理自我監控的特點. 西南大學學報（人文社科版），2007.

重複學習判斷中的低自信效應. 心理科學進展，2007.

老邊窮地區高中生時間管理傾向特點及相關因素研究，西南大學學報（人文社科版），2007.

自我價值感、心理控制源和A型人格對時間管理傾向的影響研究. 西南師範大學學報（人文社科版），2005.

情緒行為障礙學生的問題行為與學業缺陷的關係. 教育研究與實驗，2005.

大學生時間管理傾向與焦慮的相關研究.中國臨牀心理學雜誌，2005.

2013-2014，美國伊利諾伊大學（UIUC）訪問學者。