張民服

主要研究方向為明清經濟史，在明清區域經濟、明清商業集團、明代人口與經濟發展等研究領域形成特色，在學術界有一定影響力。多年來，出版著作《明清經濟史探研》、《河南通史》（第四卷）、《豫商發展史》等16部（含合著），發表論文60餘篇，多項成果獲得省級、省社聯和省教育廳優秀科研成果獎，主持和參與了多項河南省社科重點項目和教育部社科項目，是鄭州大學專門史（中國經濟史）方向、鄭州大學經濟史專業的學科帶頭人。

1993年11月，由他任課程主持人的“中國古代史”課程，被河南省教委評為首批省級優秀課程。1995年1月，評為鄭州大學首批優秀中青年骨幹教師；1999年1月，評為鄭州大學首批優秀研究生導師；2001年12月，被中共河南省委高校工委和省教育廳評為河南省“省級文明教師”。曾獲省級教學標兵、省級文明教師和鄭州大學教學名師等稱號，連續多年，被學生評為“最滿意的教師”。2005年3月當選為鄭州大學歷史學院副院長，2009年3月當選鄭州市政協副主席。

在參政議政方面，圍繞河南經濟、教育發展寫出多項提案。這些提案或在省政協會上作大會發言，或被新聞媒體多次報道，獲得較高評價。作為民主黨派負責人和省政協委員，張民服老師團結帶領廣大民進會員努力加強自身建設，進行多黨合作理論研究，發展高素質會員，開展形式多樣的組織活動，不斷提高政治素養，並積極參政議政，認真履行參政黨職責，服務社會，取得突出成績。2006年，他撰寫的《淺談多黨合作與構建社會主義和諧社會》一文在民進中央召開的統戰理論與會史工作會議上受到表揚並獲獎。在每年參加河南省“兩會”和省政協組織的考察活動期間，張民服老師就河南省的經濟發展、教育事業、生態環境、政協工作和社會進步等問題積極建言獻策。針對鄭州大學的發展建設，在校黨委統戰部的熱情指導幫助下，圍繞學校的學位點申報和學科建設、本科教學評估、改進科研和提高科研水平等中心工作，與其他黨派一起開展專題調研，寫出調研報告，提出建議，為鄭州大學爭創全國一流大學的奮鬥目標獻計出力，得到學校黨委的充分肯定和讚揚。2002、2005、2006年民進鄭大委員會被評為民進河南省先進基層組織，2004年被評為民進全國先進基層組織。

在當選為市政協副主席後，張民服老師説，他對中共河南省委、中共鄭州市委和廣大政協委員的支持和信任深表謝意，他表示將殫精竭慮，恪盡職守，在建設“三化兩型”城市的偉大征程中作出自己的貢獻。

根據分工，張民服老師將協助做好教科文衞體委員會工作中的教育、科技、文化、體育工作。

1981年10月，當我研究生畢業時，選擇了留校，成為一名高校教師。以後的27年，我一直在區區三尺的授業講台上、在寬廣宏大的教學崗位上，不斷耕耘、不斷求索、不斷充實、不斷講授，治學的道路在向前延伸，育人的成果在愈加擴大。我深深體會到，作為一名教師，要想盡好一份職責，要想與稱號實至名歸，需要不保留的投入，需要全身心的努力。要想站穩講台，必須具備廣博知識和堅實基礎；要想課有深度，必須以紮實的科研做支撐；要想課有特色，必須形成自己的研究方向和研究領域；要想課有效果，必須掌握好的教學方法和教學手段。然而，這一切的實現，又是那麼的不易。它需要我們的勤奮努力，需要我們的孜孜不倦：去閲讀、去思考、去查證、去研討。不斷的積累，不斷的豐厚。“三人行，必有我師”，學無止境，教亦相長。對待學生，首先要有強烈的責任感，盡好傳道、授業、解惑之責；還要注重培養其獨立思考和研究的能力，授之以必要的研究方法；更要鼓勵學生的創新精神，輔之以正確的引領導向。嚴格、寬厚、尊重、關愛，均是為師之道所要求的。教師是一個崇高的職業，我珍惜這一稱號，我熱愛這一職業。

書籍是人類的朋友，字裏行間藴含着豐富的內容，取之不盡，用之不竭，成為我們獲取知識、力量和智慧的重要源泉。然而，它們的獲得需要我們的勤奮、鑽研與刻苦。在課堂、在燈下、在樹旁、在湖畔，不斷地閲讀，不斷地思索。從點滴入手，從細微着眼，腳踏實地，埋頭苦讀，堅持不懈，一以慣之，成功將迎我們而來，碩果將任我們摘採。這就是我，一名教師，對同行、對同學的一點寄語。

2019年09月10日，河南省人民政府辦公廳聘任張民服為河南省文史館館員。 ^[1]