幼兒發展與健康管理

《學前兒童教育學》《學前兒童心理學》《幼兒醫學基礎》《幼兒常見疾病預防與護理》《學前兒童行為觀察與指導》《兒童心理測評》《兒童發展評估》等 ^[1] 

教育類機構：幼兒教師、早教教師、幼兒園行政管理專員、課程諮詢人員； 保健類機構：保健護理、健康管理； 廣播電視傳媒類：少兒節目主持人、小記者培訓教師、幼兒節目策劃等。 ^[1] 

熱愛黨，熱愛幼教事業，保教並重，嚴格履行崗位；熱愛幼兒、尊重瞭解幼兒面向全體幼兒；全面貫徹國家教育方針，以規程綱要為指南；刻苦專研業務，勇於創新，勤於總結；學習幼兒教育、幼兒營養衞生方面理論和知識，具有在各幼兒園、各幼兒機構任教、管理的基本能力。

畢業生獲得以下幾方面的知識和能力：

1．學前兒童教育學、學前兒童心理學、幼兒營養與衞生、幼兒園教育活動的設計與指導的基本理論和基本知識；

2．觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；

3．國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；

4．普通話達國家二級甲等標準。

《學前兒童心理學》是幼兒發展與健康管理專業學生的必修課。課程闡述幼兒心理發展的基本規律和各年齡階段幼兒心理發展的特徵，着重介紹各年齡兒童心理的整個面貌，揭示兒童心理發展的內部矛盾及其在各個發展階段的不同表現。

《學前兒童教育學》是必修專業基礎理論課。是以辯證唯物論和鄧小平理論為指導、以生理學、心理學、教育學等學科為基礎，研究幼兒教育的發生、發展，系統闡述現代幼兒教育的觀念、知識和基礎原理，以尋求促進幼兒兒童身心全面和諧發展的規律和一般方法的學科。

《幼兒營養與衞生學》為專業理論課，屬於專業主幹課程。研究兒童成長髮育中的健康飲食與營養搭配，促進幼兒的健康成長；講授幼兒生理解剖特點及保育要點、幼兒的生長髮育、幼兒生活保健制度、幼兒營養衞生、托幼機構安全教育及常見意外事故的處理、傳染病及常見疾病的預防和處理、幼兒常見心理問題等知識。

《幼兒園班級管理》為專業基礎課。課程作為培養學生職業核心能力的主要課程之一，對學生心理素質的增強、教學組織能力的提高、對人的心理需求的把握，及在這些基礎上對管理理念與技巧的理解，均有較大的幫助作用，從而使學生的綜合素質有較大的提高。

隨着我國教育事業快速發展，和國家全面放開二孩政策，幼兒教育越來越成為人們關注的焦點，把大力發展幼兒教育，這必將需要大量幼兒發展與幼兒健康管理方面的畢業生。

建設好幼兒發展與健康管理專業，使更多的青年有機會接受幼管專業的教育，提高整體勞動者的綜合素質和全民族的文化水平，全面提高幼兒及全民素質有着重大而深遠的意義。由此，此專業就業前景比較樂觀。 ^[2] 

各幼兒園、縣市級婦幼保健院、兒童早教中心、托幼健康管理中心、兒童影視傳媒公司、廣播電視台、等地方工作。