學前兒童心理學

《學前兒童心理學》是教育部人才培養模式改革和開放教育試點教材，由華東師範大學學前教育與特殊教育學院博士生導師王振宇教授擔任主編。《學前兒童心理學》詳細介紹了學前兒童心理發展的生物學基礎，對遺傳及其機制、大腦的結構和發展、胎內環境對兒童心理的作用做了生動、詳盡的講解。學前兒童認知與情感的發展，社會化發展，在各類活動中心理的發展，氣質、性格、性別化、自我意識的形成都在本教材中進行了充分的介紹。此外，通過學習關於兒童心理發展的各種理論也能幫助讀者開闊視野，更好地瞭解兒童的心理發展過程和特點。 ^[1] 

第一章 緒 論

第一節 學前兒童心理學概述

一、學前兒童心理學的研究對象和任務

二、個體的心理發展

第二節 學前兒童心理學研究方法

一、實證研究法

二、理論研究法

第二章 兒童心理發展的生物學基礎

第一節 遺傳及其機制

一、遺傳現象

二、遺傳的作用

第二節 大腦的結構和機能

一、大腦的結構與發展

二、大腦機能的發展

第三節 胎內環境

一、胎內環境的特殊性

二、影響胎內環境的因素

第三章 學前兒童心理過程

第一節 學前兒童認知的發展

一、認知的概述

二、學前兒童的感知覺發展

三、學前兒童記憶的發展

四、學前兒童思維的發展

第二節 學前兒童情感的發展

一、情感的概述

二、學前兒童情緒的發生

三、學前兒童的情緒理解和情緒控制

第四章 學前兒童的社會化

第一節 學前兒童語言的發展

一、前語言的交流

二、學前兒童口語的發展

三、學前兒童語言的交際功能

四、語言獲得理論