帶上她的眼睛

故事分兩部分展開，第一部分“草原”，寫了“我”戴着沈靜的“眼睛”遊歷草原，第二部分揭開真相，回溯了“落日六號”地層飛船的失事以及抒發“天涯共此時”式的懷念。 ^[3] 

劉慈欣稱，之所以寫《帶上她的眼睛》這種科幻小説，是讀者選擇的結果。他在2000年所寫的“轉型心得”中直稱：“這篇能獲獎出乎預料，給我帶來的思考遠多於喜悦，我發現自己完全錯誤地估計了中國科幻讀者的價值取向，他們想看的，不是我熱愛的那種科幻。”此處“我熱愛的那種科幻”，指單純試圖使技術詩意化的技術內核型小説，而無意於將其同厚重的文學和複雜的人性做關聯，就閲讀快感而言，不過是讓一些愛做技術夢的理工科低年級學生會心一笑並從中體會到水晶一樣單純的快樂的東西；但很大一部分“中國科幻讀者”的閲讀取向，則更願意去讀通俗化敍事的那一類科幻作品，譬如這篇文藝興味頗濃的《帶上她的眼睛》。

凡爾納曾在《地心遊記》中講述了一個充滿天真樂觀主義精神的地心旅行的故事，描述旅途上的艱險經歷和地下的種種奇觀。然而，隨着對於地內世界認識越深，憂患越多，有關的科幻作品開始不似從前那樣温和，末日氣息無處不在。倪匡在《地心洪爐》中就設置了兩個危機：地球自轉速度從減慢發展至消失，熱脹冷縮造成球體爆裂。無論哪一個危機都擺明着要地球人面臨毀滅。地心旅行因為對其本質的瞭解變得不敢來去自如，不復有凡爾納時代孩童似的樂觀想象。《帶上她的眼睛》的“地心”設定直接受了凡爾納的影響，“落日六號”地層飛船沉入岩漿世界回不了地面，船上唯一存活下來的年輕女領航員從此無緣目睹春秋更迭，花落花開。 ^[3] 

沈靜是主人公，也是一個複雜人性和人性光華的統一體，其中人性光華是其人性中的主要一面。這表現在她不管內心面臨怎樣的恐懼和壓力，在和“我”相處的過程中也仍然能保持一份對於生活的熱愛、善良、樂觀、鎮定和敬業。這首先表現在她和“我”的旅行過程中。在這次旅行中，作者一方面是不斷暗示沈靜生存環境的不正常，另一方面則是極力描寫沈靜的美好。小説描寫沈靜的美好是多方面的：她“好像剛畢業”，正值青春年華，活力四射；她顯得很嬌小，聲音輕柔，充滿了女性的温柔之美；她善解人意，自始至終不願意把自己的困境告訴“我”，或許是想給“我”留下一個美好的印象，讓“我”在和自己相處時有一個輕鬆愉快的氛圍，又或許是不想讓我這個初識者以及她人生當中的最後一個接觸者為她擔心；她熱愛生活，對這個世界充滿眷戀，喜歡聞從花上散發出來的那一縷淡淡的清香，心靈美好到怕傷到生活中的一草一木，她“渴望看草原上的每一朵野花，每一顆小草，看草叢中躍動的每一縷陽光”，“一條突然出現的小溪，一陣不期而至的微風，都會讓她激動不已……”；她是一個充滿陽光的人，天真爛漫，充滿着樂觀情緒，雖然身處絕境，仍然哼着德彪西的歌曲《月光》。 ^[6] 

“我”同樣投身於科學事業，灰色的生活和忙碌的工作使“我”變得精神匱乏而麻木。但我在難得的旅行機會中仍然願意帶上女領航員的眼睛忍受她的打擾，仍然願意在睡意惺忪時答應她想出去看月亮的請求，仍然願意陪伴她給一朵又一朵的小花取名字……這是“我”對一個陌生人的人文關懷。也正因為如此，“我”的意識深處留下了一顆希望的種子，找回了我被灰色生活和忙碌工作磨鈍了的感覺，也開始感受到世界滿滿的詩意，作者在這兩人的雙向互動中含蓄地表達了人性中的善意和送人玫瑰手留餘香的道理。 ^[7] 

小説讚揚了沈靜在極端環境中身上依然閃現着的人性光輝，縱使青春和生命被永遠地封閉在地球深處，她依舊能實現生命的永恆。反思當今社會，“我”只是一個千千萬萬內心麻木冷漠、精神孤獨寂寞的人羣的代表，人們忙碌於工作和生活，經常過着兩點一線的生活，即使有絲毫空閒時間也被手機、電視、電腦所佔據，但內心同樣的孤獨寂寞，猶如一片精神的沙漠，人們的生活也是灰色的，冷漠麻木的內心世界使人們也感受不到詩意的大自然。

可見，題目中的“眼睛”也不僅僅只是一副高科技“傳感眼鏡”，而是打開彼此心靈的一雙眼睛。不是“我”帶上她的眼睛去度假，而是“她”帶上“我”進行的一場精神之旅，作者反思人類現狀，試圖將麻木的心靈喚醒，讓讀者珍愛所擁有的看似平凡的生活。 ^[4] 

從人物形象來説，文本主人公地航員沈靜有許多迥異於常人的語言和行為。她對世界的情感豐富到不正常的程度，以及她所處的環境的特殊性，都營造出一種強烈的陌生化效果。這種陌生化的人物形象消解了“套板效應”，讓讀者得以從另一個視角去審視從事人類最偉大探險事業的先行者的形象。

整篇小説沒有描寫她如何具體開展科學探索的片段，也沒有描寫她怎樣勇敢頑強，而是側重去表達她對正常世界的留戀與嚮往。小説結尾沈靜最後留給世界的一段抒情語言，是文學中很鮮明的“反英雄化”思維的表達。英雄來自於普通人，更具有普通人的情感與軟弱，但這不會使英雄的形象坍塌，反而使讀者對這一形象產生更多的親近之感，最終領悟到這既是這篇小説中的人物形象之美，也是科幻小説的文學之美。 ^[2] 

科幻作品，要求在尊重科學原理的基礎上進行合理設想，一般來説，好的科幻小説應同時具備“邏輯自洽”“人文關懷”和“科學內核”三大要素。劉慈欣的作品一向以“硬”著稱（硬科幻即在已有的科學框架內，嚴格地推演某一種可能出現的新技術或新發明給人類帶來改變的技術內核型小説），而《帶上她的眼睛》卻並不屬於這類“硬科幻”，劉慈欣也曾坦言這篇作品並不屬於“我熱愛的那類科幻”。縱觀劉慈欣的創作歷程，這是一篇少有的具有深切人文關懷的通俗化敍事的科幻作品。通常這一類作品並不涉及複雜的科學技術，反而有着濃厚的人文色彩。

小説通過時空、人物間的情感和生活態度的三重變幻，將小説最關鍵、最內核的矛盾予以詮釋，鋪陳出一幅橫蓋天地的畫卷。 ^[1] 

《帶上她的眼睛》有懸疑風。“我”與“她”認識後的過程也是一個不斷生疑、猜測並解疑的過程。晚上，“她”叫醒“我”想去看月亮，“我”雖不情願但還是去了，“我”和“她”看到朦朧的月光與草海、無數的螢火蟲、銀色的月球。直到第二次又叫醒“我”要去看月夜，“我”雖然生氣惱火，但還是去了。“月亮在雲中穿行，草原上大塊的光斑在緩緩浮動,如同大地深處浮現的遠古的記憶”。“她”的多愁善感最終讓“我”無法忍受，把“她”的眼睛掛在柳樹枝上後就回去睡覺了。從帶上“她”的眼睛開始，到掛上“她”的眼睛結束，整個過程是起疑、驚異、誤解的過程。直到後來謎題揭曉，“我”明白“她”的身份和處境後，“我”才恍然大悟。“我”的追悔莫及雖然沒有直接表述，但已洶湧溢出文外。 ^[11] 

《帶上她的眼睛》改編後被收入部編版語文教材七年級上冊第六單元第23課，人教版語文教材七年級下冊第六單元第23課，並獲得1999年年度中國科幻小説銀河獎。 ^{[4]  [9]} 

劉慈欣，男，1963年6月出生，大學畢業，高級工程師，中國作家協會會員，中國科普作家協會會員，中國新生代科幻小説的代表作家。已發表約400萬字，包括7部長篇小説、10部作品集、16篇中篇小説、18篇短篇小説、1部評論集以及部分評論文章。作品蟬聯1999—2006年中國科幻小説銀河獎，2010年趙樹理文學獎，2011年度《當代》長篇小説五佳，2011年華語科幻星雲獎最佳長篇小説獎，2010年、2011年華語科幻星雲獎最佳科幻作家獎，2012年人民文學柔石獎短篇小説金獎，2013年首屆西湖 · 類型文學獎金獎，2013年中國作協優秀兒童文學獎，2015年中央電視台和中宣部中國好書獎。2015年8月23日，《三體》英文版獲“第73屆雨果獎”最佳長篇小説獎。 ^[8]