屈人之兵

譯文：

孫子説：衡量戰爭取勝的一般原則是，以能使敵國完整無損的降服於我為上策，而攻破敵國使其殘缺受損便略遜一籌；能使敵人一軍（12500人為一軍）將士完整無缺全員降服為上策，而動武力擊潰敵人一個軍，便略遜一籌；能使敵人一旅（500人為一旅）將士完整無缺全員降服為上策，而用武力擊潰敵人一個旅便略遜一籌；能使敵人一卒（100人為一卒）官兵全員降服為上策，擊潰一卒兵眾就差一等了；能使敵人一伍（5人為一伍）士卒全員降服為上策，擊潰一伍士卒就差一等了。所以百戰百勝，雖然高明，但不是最高明的；不用武力進攻就能使敵人降服，才是高明之中的最高明的。

軍事教育有助於學生培養自己高貴的品質，錘鍊自己堅強不屈的意志、堅韌不拔的毅力、不畏艱難險阻的勇氣和百折不撓的精神。對於青少年非智力因素的培育，軍事教育具有無可替代的重要作用。

引言

第一章 解密心理戰——爭奪心靈與思想的戰爭

第一節 心理戰的內涵及其發展

第二節 心理戰與大眾宣傳媒介

第三節 心理戰與意識形態和國家安全

第四節 心理戰機構

第二章 心理戰的心理學原理

第一節 普通心理學原理

第二節 社會心理學原理

第三章 揭開心理戰部隊的神秘面紗

第一節 美軍心理戰部隊

第二節 俄軍心理戰部隊

第三節 中國台灣心理戰部隊

第四節 解放軍心理戰部隊：攻心“尖刀”

第四章 軍人心理訓練

第一節 未來高技術局部戰爭對軍人心理健康的影響

第二節 軍人心理訓練的科目

第三節 軍人心理訓練的四個基本方法

第五章 心理戰戰法

第一節 恐嚇

第二節 欺騙

第三節 脅迫

第四節 誘導

第五節 情感

第六節 消耗

第六章 未來心理戰的發展趨勢

第一節 地位作用趨於“國家化”

第二節 實施主體將“草木皆兵”

第三節 為打擊目標“量體裁衣”

第四節 作戰時空將達到“全維全時”

第五節 作戰力量更專業體系更健全

第六節 作戰手段“先發制人”“攻防兼備”

第七節 科技催動心理戰技術手段不斷創新

第八節 心理戰產品影響力生動而深刻

第七章 中外心理戰典型案例

第一節 中國部分

第二節 外國部分

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