尹相如

尹相如 ^[1]  教授是我國著名寫作理論家 ，在20多年的時間裏，他以鍥而不捨的精神從事寫作教學改革和課程建設，針對長期以來寫作教學存在的三大弊端（即缺乏理論指導的經驗型教學，缺乏專業特色的通用型教材，缺乏科學體系的隨意性訓練），撰寫了我國第一部寫作系統學專著《寫作系統學導論》，主編了我國第一部師範專業專用的寫作教材《高等師範寫作教程》 ^[2]  ，創建了三個體系：寫作系統學的理論體系、具有鮮明師範特色的教材體系和“一箇中心，三個結合”的訓練體系，並以上述三個體系為支撐全方位地改革寫作教學。在教學改革中，破除了狹隘的寫作教學觀念，形成了開放的“大寫作觀”，並採取切實可行的措施，把先進的教學理念轉化為教學實踐：突破“以講為主”的常規教學方式，確立“以寫為主，以講促寫”的教學理念，並通過科學的訓練方式和新型的課堂教學模式落實到教學實踐中；突破“紙質文本”的傳統寫作方式，確立數字化時代新型的寫作文本觀，並通過適合青年學生特點的作文方式落實到網絡寫作訓練中去；突破狹小的“課堂教學”觀念，確立“得法於課內，得益於課外”的課堂教學觀，並通過豐富多彩的教學活動落實“課內外教學一體化”的大寫作課堂觀。同行專家認為其“成果居全國地方院校前列，歷來為同行所矚目”。2008年《中國教育報》以整版篇幅發表了他在青少年中開展網絡寫作，防治網癮的兩篇論文後，在全國反響強烈，教育部以及各省、地、縣、校的教育網紛紛轉載，予以推廣。 ^[3] 

他長期從事寫作教學和研究，出版過10多部著作，發表學術論文100餘篇，曾3次獲雲南省社科成果獎，3次獲省級教學成果獎，他主編的《寫作教程》被評為全國教師教育優秀課程資源和國家重點教材。

在文藝理論研究方面，他撰寫的論文《論藝術變形》被《新華文摘》全文轉載。由於《幻想的太陽――宗教與文學》中對宗教與文學的起源提出了新觀點，他應邀前往香港參加第34屆亞洲北非洲國際學術研討會宣講論文。

在中學語文教學研究方面，他針對長期以來語文教學中存在的分析課文的方法單一的狀況，經過18年的探索和研究，撰寫了《實用文章分析法教程》。該書總結了10種分析文章的方法，其中有的是在前人的基礎上的昇華，有的屬於個人獨創。該書由高等教育出版社出版後，受到廣大師生和讀者的歡迎。

1．寫作學研究方面，出版我國第一本用系統論研究寫作學的專著《寫作系統學導論》，並主編兩本教材在全國頗具影響和好評。

2．文藝理論研究方面，論文《論藝術變形》被《新華文摘》全文刊登，宗教與文學研究出版專著，應邀在國際會議上宣讀論文。

文藝學

代表性成果：

1．《寫作系統學導論》2．《寫作教程》3．《高等師範寫作教程》4．《幻想的太陽――宗教與文學》

1．省政府優秀社會科學獎2次，昆明市政府優秀社會科學獎一次，雲南省優秀教學成果獎2次，雲南省教育廳優秀科研成果獎1次

2．《寫作教程》被評為“全國教師教育優秀課程資源”

他的學術專著《幻想的太陽――宗教與文學》被評為昆明市社科成果一等獎。

他任副主編的《文學理論基礎》被評為省級教學成果二等獎。