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小馬過河

（彭文席創作的童話故事）

鎖定
《小馬過河》是作家彭文席創作的童話，發表於1956年2月13日《新少年報》，原名《小馬過溪》。 [1] 
《小馬過河》講述了小馬在聽了老牛和松鼠的話後不敢過河，在媽媽的鼓勵下終於順利過河的故事。故事告訴人們：別人的經驗不一定可靠，遇事要動腦思考，自己去嘗試。語言淺顯易懂，情節生動有趣，又藴涵着深刻的道理。 [2-3] 
作品名稱
小馬過河
作品別名
小馬過溪
作    者
彭文席
創作年代
1955年
文學體裁
童話
字    數
687字

目錄

  1. 1 內容簡介
  2. 2 創作背景
  3. 3 人物介紹
  4. 4 作品鑑賞
  1. ▪ 作品語言
  2. ▪ 故事情節
  3. ▪ 作品寓意
  4. 5 作品影響
  1. 6 作品評價
  2. 7 作者簡介

小馬過河內容簡介

老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去，途中遇到一條小河，小馬詢問老牛能不能過河，老牛説：“水很淺，剛沒小腿，能過去。”就在小馬準備過河的時候，從樹上跳下的松鼠卻阻攔説：河水“深得很哩！昨天，我的一個夥伴就是掉在這條河裏淹死的”。小馬只好回家問媽媽，媽媽告訴小馬：“孩子，光聽別人説，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。”小馬再次來到河邊，小心地到了對岸，他發現原來河水既不像老牛説的那樣淺，也不像松鼠説的那樣深。 [4] 

小馬過河創作背景

《新少年報》 《新少年報》
1955年春夏之交，彭文席是中學教師，認為孩子們似乎對“答案與結果”過於重視，而獨立思考問題的過程與解決問題的方法能力則差了。此時是中國兒童文學創作的黃金時期。彭文席受嚴文井、金近等兒童文學作家的影響，萌發創作寓言的想法。在一個晚上，他的腦海裏突然跳出小馬這個主題。他希望孩子們能把學習和思考結合起來，當晚就創作出《小馬過溪》這篇寓言。1957年，北京市將題目改成了《小馬過河》選入小學四年級的語文課本，繼而各地的教材也陸續選用。 [6] 

小馬過河人物介紹

小馬
《小馬過河》中的主角，開始時盲目聽從他人，不敢過河，最後在馬媽媽的啓發下學會了自己想辦法去解決困難，終於勇敢地蹚過了河。 [4] 

小馬過河作品鑑賞

小馬過河作品語言

《小馬過河》中的老馬、小馬、老牛和松鼠的語言，都是口語式的對話，都非常短小、淺顯，句子結構也很簡單，富有兒童語言的特性，適合兒童學習和訓練兒童的表達能力。作為童話故事，適合兒童分角色朗讀，有利於訓練兒童的口頭表達能力。《小馬過河》的語言體現了其對於發展兒童的語言表達能力、促進兒童思維的發展的意義。 [5] 

小馬過河故事情節

《小馬過河》託意於四個動物，完整而深刻地向兒童講述了一個故事，有場景、有情節，更富有趣味性，符合兒童思維、記憶、注意等認知發展水平，能夠吸引兒童去讀去學，這也利於在形成和發展兒童的心理品質，取得較好的效果。 [5] 

小馬過河作品寓意

  1. 《小馬過河》希望兒童明白，做每件事都可能會遇到困難，要能夠正確地面對困難，解決困難。兒童是父母的希望，是祖國的未來，儘管父母都希望給孩子創造一個良好的環境，優越的生活條件，在孩子面前展現一條平坦的大道，但是現實往往是殘酷的，人生的每一步都充滿着困難，這就要求父母在給孩子創造平坦道路的同時，還要讓孩子明白，生活中還有很多困難，都要靠自己解決，只有這樣，人生才能前進，才會有更大的輝煌。《小馬過河》中的小馬就是父母視野中的兒童，小馬在去磨房的路上遇到了小河擋路的困難，和孩子自己不會穿衣服、自己不會過馬路、自己不會獨立完成作業等困難相似。 [5] 
  2. 《小馬過河》希望兒童學會解決問題的一種思路，一種方法。《小馬過河》中的小馬面對困難時，首先想到媽媽，但是由於媽媽不在身邊，便看見了一頭老牛，當老牛告訴了他“河水剛沒小腿，能蹚過去的”，小馬便不假思索地就準備過河，幸好被松鼠叫住了，並告訴小馬河水淹死了自己的小夥伴。這時小馬猶豫了，害怕了，不敢過河了，便又原路返回問媽媽去了。聰明的媽媽並沒有直接告訴他能否過去，而是啓發他，讓他自己想辦法去解決困難。小馬在媽媽的啓發下，勇敢地蹚過了河。老牛和松鼠面對同一問題，由於各自所依據的自身條件（參照物）不同，便有不同的認識。它們各自的依據都是自己的腿，腿的長短就成了能否過河的關鍵因素。從中可以得出小馬解決問題的思維過程以及所採用的解決問題的方法。這就寓意者人們應當學會分析問題和解決問題的方法。當人們面對問題時，一是要仔細地分析問題，二是要看看有沒有可供借鑑的經驗，同時要分析別人的經驗與自身條件有何不同，再決定能否借鑑和利用別人的經驗。 [5] 

小馬過河作品影響

  • 所獲榮譽
1979年，在中國國家八部委聯合舉辦的第二次全國少年兒童文藝創作評獎活動中，《小馬過河》獲得一等獎。 [1] 
2009年，《小馬過河》被中國作家協會兒童文學委員會和《中華讀書報》聯合評選為新中國成立60年來60部（篇）優秀兒童文學作品之一。 [1] 
  • 教材收錄
《小馬過河》被收入人民教育出版社《語文 二年級下冊》第14課。 [2] 
  • 話劇創作
2014年，寓言故事《小馬過河》被改編成動漫人偶童話劇《小馬過河》。 [7] 

小馬過河作品評價

湖南師範大學文學院教授、兒童文學評論家李紅葉：“《小馬過河》優美簡潔，含義深刻，是寓言又是童話，是不可多得的精品。其結構起承轉合，一氣呵成；語言乾淨利落，讀來音韻優美；且情境温馨，充滿生活氣息；從藝術形象上看，小馬、老馬、松鼠、老牛，無一不生動貼切，尤其是小馬，言語行動，均稚態可掬；而主題則包含了哲學意義上對於經驗的個體性差異的思考，又包含少兒初長成時期的主體性生成問題。整體讀來，既傳達少兒生命韻律，又令成人莞爾並深思，所以能成為婦孺皆知的成語和典故。” [1] 
瑞安市作家協會副主席林新榮：“寓言中小馬媽媽鼓勵小馬遇事獨立思考，重實踐，重體驗。半個多世紀以來，每年都有億萬個孩子受其薰陶，可以這樣説，是《小馬過河》陪伴着一代又一代中國少年的成長。這一篇千字的文章雖然不長，可受益的孩子何止千千萬萬。” [1] 
作家、中國作家協會會員安武林：“彭文席先生的《小馬過河》，就像《唐詩三百首》中一首精緻的絕句，它會在時間和歷史的長河中不斷地泛起美麗的浪花。” [1] 

小馬過河作者簡介

彭文席（1925-2009），浙江省瑞安市雲周人。曾任浙江省作家協會理事、中國寓言文學研究會會員、瑞安市作家協會顧問、瑞安市兒童文學學會顧問、瑞安市林垟中學教師。寓言作品有《小馬過河》《牛虻和牛蝨》《一天夜裏》等。 [1] 
參考資料
  • 1.    彭文席與《小馬過河》  ．中國作家網[引用日期2023-02-01]
  • 2.    吳忠豪，薛法根主編；張祖慶，王冬精，楊文華副主編. 小學語文教師書林 小學語文名師文本教學解讀及教學活動設計 二年級 下[M]. 上海：上海教育出版社, 2018.01:169.
  • 3.    卓萍，程娟主編；王晶，付瓊，劉蓓等副主編；卓萍，金東波叢書主編. 幼兒園語言活動設計案例[M]. 武漢：武漢大學出版社, 2018.03：315.
  • 4.    陳大偉,郭彥華.警惕“知識的詛咒”,盡力理解他人——寓言《小馬過河》的啓示[J].福建教育,2020(36):20-22.
  • 5.    閆禎.愛的品味：探析《小馬過河》教材文本的育人價值[J].基礎教育研究,2019,0(19):55-57.
  • 6.    時隔66年，《小馬過河》回瑞安了……  ．瑞安市融媒體中心[引用日期2023-02-01]
  • 7.    寓言故事《小馬過河》製成動漫人偶劇 系國內首創  ．中新網[引用日期2023-02-01]