小學語文課程與教學論

本書根據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》的精神，基於當代教育理論和教學實踐，吸收本學科教學（法）研究的最新成果，將新課程改革的理念融於教材教法的基本理論之中，闡述在新課程改革目標下小學語文教學的基本理念及其具體實施。

既有必要的理論闡述，又有鮮活的案例展示，凸顯實用性為其鮮明特色，突出實踐性、應用性和可操作性。本書材料翔實，內容豐富，涉及《語文課程標準》解讀、小學語文課程資源、小學語文教師的專業技能、漢語拼音教學、識字與寫字教學、閲讀教學、寫話與習作教學、口語交際教學、語文綜合性學習等。而且理念先進，思路清晰，結構新穎，可作為初等教育專業、語文教師教育專業的教材，也可供小學語文教師培訓使用。 ^[1] 

第一章　語文課程標準解讀

第一節　語文課程的性質與目標

一、語文課程的基本性質

二、語文課程目標簡述

三、全日制義務教育語文新課程目標簡析

第二節　語文課程的基本理念

一、全面提高學生的語文素養

二、 正確把握語文教育的特點

三、倡導“自主、合作、探究”的學習方式

四、 建設開放而有活力的語文課程

第三節　語文課程標準的設計思路

一、整體性和階段性的統一

二、三維設計，相互滲透，螺旋上升

三、階段目標的顯性呈現

四、 實施建議有助於語文課程實施

第四節　小學語文教學實施建議

一、 充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性

二、 在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

三、 重視情感、態度、價值觀的正確導向

四、 正確處理基本素養和創新能力的關係

五、遵循客觀規律，選擇教學策略

思考與實踐

第二章　小學語文課程資源

第一節　課程資源概述

一、對課程資源的認識

二、教材是一種重要的課程資源

三、課程資源的開發和利用

四、課程資源的開發和利用示例

第二節　三套新課標小學語文教材簡析

一、 三套新課標教材的共同特點

二、“人教版”教材的編排體例及主要特點

三、“蘇教版”教材的編排體例及主要特點

四、“北師大版”教材的編排體例及主要特點

思考與實踐

第三章　小學語文教師的專業技能

第一節　備課

一、鑽研教材

二、瞭解學生

三、確定教學目標、重點難點

四、選擇教學方法

五、編寫教學計劃

六、教案示例

第二節　説課

一、説課的內涵、類型及意義

二、説課與上課的區別

三、説課的內容

四、説課應注意的問題

五、説課示例

第三節　課堂組織

一、課堂組織的內涵及作用

二、課堂組織的內容

三、課堂組織的手段和方法

第四節　聽課與評課

一、聽課

二、評課

三、聽課、評課示例

第五節　教學反思

一、教學反思的內涵及意義

二、教學反思的時間及其內容

三、教學反思的方法

四、教學反思示例

思考與實踐

第四章　小學語文漢語拼音教學

第一節　漢語拼音教學的意義和目標

一、 漢語拼音教學的意義

二、漢語拼音教學的目標

……

第五章　小學語文識字教學

第六章　小學語文寫字教學

第七章　小學語文閲讀教學

第八章　小學語文寫話與習作教學

第九章　小學語文口語交際教學

第十章　小學語文綜合性學習

附：全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）

參考文獻 ^[1]