導賞

不同類型的導賞會採用不同的主題進行，同一條線路的導賞也可以用不同的主題予以呈現。鮮明的主題能使參與者對活動意義有更清晰的感受。

導賞的主要目的在於傳播本土文化，因此本土性是導賞的重要特點。本土性不等於絕對的本土化，導賞中的本土性應體現在本土特質、本土視角、本土精神與意識方面。

導賞活動是分享的過程。講解者與參與者之間、活動參與者之間都需要通過分享進行互動，從而使導賞成為開放的、良性互動的活動。

1、歐美

導賞（Docent-guided Tours）起源於歐美，最初是指由專業講師（docent）所作的博物館、藝術館講解，後來延伸到古蹟、建築、社區、民俗、自然現象等領域；

2、台灣

二十世紀九十年代開始推動“社區營造”概念。為吸引觀光及推廣社區，保存日漸式微的傳統文化，從1990年代開始，在城市及鄉村中相繼出現了導賞團；

3、港澳

導賞概念由台灣傳入港澳，先是出現博物館導賞 ^[1]  。後逐步引入社區營造和文化保育的概念，出現城市中的以保育社區為主題的社區導賞；

4、內地

導賞在內地是新興的概念。近年來在廣州出現了多個做導賞的團體，主要以人文歷史導賞與社區導賞為主。在珠江三角洲，多條古村落也相繼出現古村導賞活動，佛山市南海區更建立起了導賞員制度 ^[2]  。而在上海，也出現了以觀賞花鳥魚蟲和植物為主的自然導賞。導賞已逐漸為大眾所接受。

以城市或鄉村的歷史景物、風土人情、傳統民俗作為主要講解點，其中貫穿着歷史事件。

以自然景物地理為講解對象，包括動物植物、地形地貌、氣象水文等，活動多在户外。

博物館、藝術館、劇場等室內場地的導賞，以該場館範圍為活動場所，以場館內的實物、圖片、文字、表演及場館掌故為講解對象。

導賞員 ^[2]  是指在導賞活動過程中，以個人的知識儲備為基礎，向活動參與者分享個人心得的講解人員。與商業導遊不同，導賞員不但要有豐富的知識儲備，更需要有感而發，從而使每位導賞員的講解不盡相同。導賞員的講解應具備以下特點：

1 、明確的講解目的。導賞並非走馬觀花，而是具有一定主題性的活動。因此導賞員的講解應以主題內容為主，使參加者能緊扣主題，加深理解；

2、豐富的知識儲備。導賞活動的目的是傳播文化，需要有一定的延展性。導賞員需要有講解點以外的知識儲備，以便於講解分享的延展；

3、個人的心得感悟。導賞員個人的心得感悟是導賞活動的重要一環。不同的導賞員向參加者分享其個人心得，可使導賞活動更具個性化，從而使每個導賞活動突顯出鮮明的特色。

導賞員應具備以下能力：

1、導賞員不能害怕公開演説，有表演慾者更佳；

2、導賞員須以普及知識，裨益公眾為樂，而不能沽名釣譽、唯利是圖；

3、導賞員須具有熱衷探索及樂於分享的雙重特質，不敷衍，不吝惜；

4、導賞員對其活動要有使命感，不能輕易放棄。