封閉式英語

封閉式外語培訓適合以下三類求學者：一是急於提高外語能力的人員，如白領、剛畢業的大學生。針對這些人羣的封閉式課程以商務、旅遊、酒店、外貿、IT、法律等行業外語為主，通過封閉式集中培訓提高其外語水平，為職業發展或求職增加競爭力砝碼。二是打算出國需要強化語言的人員，包括出國留學、工作、移民、旅遊者。針對這些人羣的封閉式課程以留學語言考試輔導和生活化外語培訓為主，教授學員各種外國的生活場景，如租房、購物、面試等。三是想切實提高英語口語能力的在校學生，可以利用寒、暑假參加封閉式英語夏令營等活動。

語言是人們溝通交流的工具，一種技能，並非僅用以學習研究的一門知識。學習英語的目的是為了交流，“英語不是學出來的，而是用出來的”語言學習，不可能一蹴而就，一勞永逸，需要日積月累，不斷實踐，才可能熟練掌握。在模擬語言環境中，老師運用翻譯以外各種方法形象教學，讓學員從入門開始，用英語形成語言思維的習慣，以全面提高學員英語的綜合應用能力。

要想真正掌握一門外語，應先暫時忘掉母語。不少學習者習慣用中英文轉換來學習英語，這嚴重阻礙了培養英語思維的習慣。最好的語言學習狀態，便是讓學員在自然的生活狀態下，平和的心態和狀態中，不知不覺地忘掉自己強烈的學習目的性，而一旦大家只以溝通、交流、獲取信息為目的，學員的進步便會快許多。

很多人認為，到了英語國家學習英語，英語能力就會進步很快。可由於文化，生活習慣和交往能力等原因，大多數中國留學生一直生活在中國人圈子裏，説漢語的時間遠超過説英語的時間，在國外居住多年，英語還是不行。實踐證明：封閉與地理位置無關，而是直接與語言環境有關，對於語言學習來説，重要的不是大環境，而是小環境。

足不出國，身臨其境，每天十幾個小時浸泡在純英語環境中，不斷地接受各種英語資訊的刺激，吸納英語知識，反覆錘鍊英語技能，持續地使用英語進行學習和生活，自然而然地使用英語進行思維和表達，這種模式有利於培養學生的英文思維習慣，達到脱口而出的效果,這就是封閉式英語的獨特之處。其實際的培訓效果遠遠超過國外培訓機構和語言學校，取得了良好業績。