宏觀經濟學學習指南

進入21世紀，世界在注視着中國。經過 20多年的經濟改革，中國社會主義市場經濟新體制的雛形在世界的東方漸漸清晰。中國改革的目標是建立和完善社會主義市場經濟體系，這一歷史使命的完成需要千千萬萬掌握市場經濟運行規則的企業家、經濟學家、管理專業人才和國家幹部。中國需要人才，培養人才靠教育，高水平的教育迫切需要有一套與國際接軌的一流教材，尤其是大學本科生的教科書。應市場之求，受同仁委託，我們組織編寫了這一套“現代經濟學管理學教科書系列”。

該套教科書的適用對象是各大專院校經濟管理專業的本科生和研究生，以及具有同等文化程度的自學者。實事求是精神是本套教科書的指導思想。中國正在摸索一條有自己民族特色的市場經濟之路，許多問題還有待於進一步的探討。本套教科書對有爭議問題的取捨標準是鄧小平同志提出的“三個有利於”的原則：即主要看是否有利於發展社會主義社會的生產力，是否有利於增強社會主義國家的綜合國力，是否有利於提高人民的生活水平。

第一，涵蓋了現代經濟學和管理學的主要領域和許多前沿專題，力圖準確、全面、系統地闡述每個學科的基本內容，努力做到現代經濟學、管理學教學研究的主流框架與我國經濟改革具體實踐的有機結合。第二，最大限度地方便讀者。各教科書均在前言或第1章中告訴讀者該書的層次（本科低年級、本科高年級）。 研究生入教科書的語言簡明通俗，結構科學嚴謹，適合於教學與自 學。各章附有小結與習題，全書後有按漢語拼音順序排列的索引，並附有便於查找的參考書目。第三，儘可能地為教員提供方便。教科書 的前言部分有一個教學大綱並附有兩套教案，以適合本科或專科等各 種教學和不同學時的需要。有些教科書配有《教學參考書》並附有題 庫及部分答案。

本套教科書的作者們不僅受過現代經濟學、管理學的系統訓練， 而且都從事教學科研工作多年，其中有不少已是國內國外的一流專家、教授。他們既熟練掌握現代經濟學、管理學理論，又對中國和發達國 家經濟的實際運行情況有深刻的瞭解，從而使這套教科書能結合中國國情來系統地、準確地介紹經濟、管理理論與案例。每本教科書都經過兩次評審（一次對寫作計劃，一次對書的初稿），作者們均按評審意見對書稿進行了認真的修改。

親愛的讀者們，親愛的同事們，本套教科書自從1997年出版發行 第一本以來，承蒙廣大讀者、同仁的厚愛，發行總量高達數十萬冊。在 此，感謝大家對我們的支持與關愛。此次再版的教科書有三點新的改進：一是增加了近幾年來經濟學發展的新理論和新動態；二是進一步增加了用一般經濟理論分析中國的案例；三是做了許多完善工作，使得這套教材使用起來更加方便。我們誠摯地將此套教科書獻給大家，請評頭論足，不吝賜教。

袁志剛，男，1958年1月生，現任復旦大學經濟學院院長，教授，博士生導師：兼任復旦大學就業與社會保障研究中心主任，復旦大學理論經濟學博士後流動站負責人，復旦大學校務委員會委員，國家勞動和社會保障部專家諮詢委員會委員。1982年畢業於杭州大學經濟系，獲經濟學學士學位：1987年畢業於復旦大學經濟學系，獲經濟學碩士學位：1988年赴法國留學，1993年畢業於法國巴黎社會科學高等研究院（EHESS），獲經濟學博士學位。1993年回國進復旦大學經濟學系工作至今，並先後多次赴法國短期工作和講學，赴美國哈佛大學經濟系進修一年。在各類經濟學研究雜誌上發表論文近百篇，發表專著多部。主要研究領域為非均衡經濟理論，中國宏觀經濟運行，就業和失業理論，養老保險理論等，專著獲孫冶方經濟科學著作獎．其他成果多次獲上海市哲學社會科學一、二、三等獎，教育部人文社會科學二等獎等。

何樟勇，男，博士，1972年生。1998年碩士畢業後一直任教於浙江大學經濟學院，主講《微觀經濟學》、《宏觀經濟學》等課程。在《經濟研究》等核心期刊上發表論文多篇。

張濤，男，博士，1976年生。2003年博士畢業後一直任教於復旦大學經濟學院，主講本科生《微觀經濟學》、碩士生《宏觀經濟學》等課程。

總前言

第一部分 宏觀經濟學基礎

第1章 宏觀經濟學導論

1.1 本章提要

1.2 補充説明

1.3 習題選答

第2章 宏觀經濟學度量衡（Ⅰ）：產出與收入

2.1 本章提要

2.2 補充説明

2.3 習題選答

2.4 補充練習

第3章 宏觀經濟學度量衡（Ⅱ）：其他重要變量及其測算

3.1 本章提要

3.2 補充説明

3.3 習題選答

3.4 補充練習

第4章 總支出均衡分析

4.1 本章提要

4.2 補充説明

4.3 習題選答

4.4 補充練習

第5章 金融市場和總需求

5.1 本章提要

5.2 補充説明

5.3 習題選答

5.4 補充練習

第6章 價格變化和總供給

6.1 本章提要

6.2 補充説明

6.3 習題選答

6.4 補充練習

第7章 宏觀經濟政策

7.1 本章提要

7.2 補充説明

7.3 習題選答

7.4 補充練習

第二部分 理論體系的深入和擴展

第8章 消費和儲蓄理論

8.1 本章提要

8.2 補充説明

8.3 習題選答

8.4 補充練習

第9章 投資理論

9.1 本章提要

9.2 補充説明

9.3 習題選答

9.4 補充練習

第10章 開放經濟

10.1 本章提要

10.2 補充説明

10.3 習題選答

10.4 補充練習

第11章 經濟增長理論

11.1 本章提要

11.2 補充説明

11.3 習題選答

11.4 補充練習

第三部分 前沿課題的討論

第12章 動態模型基礎

12.1 本章提要

12.2 補充説明

12.3 習題選答

12.4 補充練習

第13章 總需求的比較靜態分析

13.1 本章提要

13.2 補充説明

13.3 習題選答

13.4 補充練習

第14章 非瓦爾拉均衡理論

14.1 本章提要

14.2 補充説明

14.3 習題選答

14.4 補充練習

第15章 新古典主義宏觀經濟學

15.1 本章提要

15.2 補充説明

15.3 習題選答

15.4 補充練習

第16章 真實週期理論

16.1 本章提要

16.2 補充説明

16.3 習題選答

16.4 補充練習

第17章 新凱恩斯主義宏觀經濟理論

17.1 本章提要

17.2 補充説明

17.3 習題選答

17.4 補充練習

第18章 中國宏觀經濟問題

18.1 本章提要

18.2 補充説明

18.3 習題選答

18.4 補充練習

宏觀經濟學的核心內容，從短期看，是要解決實際總產出的決定問題以及為什麼實際總產出會圍繞潛在總產出發生波動；從長期看，是要探討潛在總產出在什麼樣的條件下才能增長，為什麼有的國家經濟增長迅速而另外的一些國家經濟增長卻基本處於停滯狀態。因此，在學習宏觀經濟學時，需要特別注意的是時間概念，因為在不同的時間範圍內，宏觀經濟學關注的對象是不一樣的，當然，所採用的分析方法和分析手段也各不相同。

在短期裏，宏觀經濟學假定潛在總產出水平和價格水平均固定不變。在這一假定之下來分析實際總產出的決定與波動問題。由於潛在總產出水平既定，因而實際總產出的大小就主要取決於總需求。總需求主要由四部分組成，即消費需求、投資需求、政府支出和淨出口，這四部分的大小就決定了一個國家短期裏實際總產出的大小。顯然，在這四部分中，除了政府購買是外生決定的，我們不易描述其變化的行為方程外，其他三部分都會發生波動，因而，會導致實際總產出在短期內有可能大於潛在總產出也有可能小於潛在總產出。當實際總產出大於潛在總產出時，我們就説經濟處於過熱狀態，反之，當實際總產出小於潛在總產出時，我們就説經濟處於蕭條狀態。

在短期裏，由於價格水平固定不變，因此，當經濟出現過熱或者蕭條時，市場自身很難進行自我調整，為此，需要政府進行適當的干預，以使實際經濟運行儘量穩定在潛在總產出水平上。政府幹預的主要手段有兩種：一種是財政政策，主要通過改變政府支出來實現；另一種是貨幣政策，通過改變貨幣的供應量來改變利率，進而影響投資。

宏觀經濟學（第2版）

作者：袁志剛 歐陽明

主編：易綱 海聞