學術爭鳴

科學理論一般要通過學術爭鳴建立和發展起來，因為認識活動不可能輕易地把握客觀世界的本質及其規律。因此，在各個學術領域裏都會出現不同的觀點、思想，有時要相互展開論爭。學術爭鳴的過程也是相互激勵、相互啓發的過程。爭鳴各方都希望能掌握真理，因而各自都要竭盡全力為自己的觀點尋找論據，這就激勵着雙方去深入研究問題，直至達到正確的理性認識。學術無禁區，各種學術問題都可以討論、爭鳴。設置藩籬，不讓人們討論學術問題的做法，只能阻礙科學進步。學術爭鳴不要迷信權威，在每個學科領域裏都會有權威，這些權威可能對本領域裏的某些問題作出了真理性的認識。但任何一個權威都不可能窮盡本領域裏的所有真理，都會有其自身的侷限性。學術爭鳴中的是非要靠實踐檢驗。用“投票表決”、少數服從多數的辦法來解決問題，是錯誤的。在學術爭鳴中更不能用行政命令的辦法去強迫人們接受或否定某種觀點。要把學術問題和政治問題區別開來，提倡寬容精神，貫徹“三不主義”方針。壓制其他觀點，特別是不容對立觀點發表，是學術爭鳴中的一種惡劣作風，也是自己觀點虛弱、爭辯沒有信心的表現。 ^[1]