學與教的心理學

曾躍霞、劉運芳編寫的《學與教的心理學(教育學相關專業高等院校精品規劃教材)》根據教師教育課程質量標準、教師資格考試大綱、學生的心理特點和教師的教學需要，按心理學基本原理、學習心理、社會心理、健康心理、發展心理5大模塊組織內容，具體包括12章，即心理學概述，心理的實質，心理動力——需要與動機，心理操作——感覺、知覺、記憶、思維，心理體驗——情緒與情感，心理狀態與調控，個性差異——智力，個性差異——人格，學習心理，社會心理，心理健康與心理諮詢，畢生心理發展。

本書可供教育學相關專業的學生學習使用，也可供其他心理學學習者使用。

^[1]  章　心理學概述

節　心理學的研究對象、學科性質和學科體系

第二節　心理學的研究目的、研究任務與研究方法

第三節　科學心理學的誕生與發展

第二章　心理的實質

節　心理是一種反映現象

第二節　客觀物質世界是心理的源泉

第三節　神經系統是心理的生理基礎

第三章　心理動力——需要與動機

節　需要概述

第二節　動機概述

第三節　動機理論

第四節　學習動機的培養和激發

第四章　心理操作——感覺、知覺、記憶、思維

節　感覺和知覺

第二節　記憶

第三節　思維

第五章　心理體驗——情緒與情感

節　情緒與情感概述

第二節　情緒與情感的類型

第三節　情緒的調節及壓力應對

第六章　心理狀態與調控

節　意識概述

第二節　睡眠與夢

第三節　注意

第四節　意志

第七章　個性差異——智力

節　智力概述

第二節　智力的差異

第三節　智力與創造力

第八章　個性差異——人格

節　人格概述

第二節　人格發展的影響因素

第三節　健全人格及其培養

第九章　學習心理

節　學習心理概述

第二節　學習理論及其應用

第三節　學習遷移

第四節　學習策略

第十章　社會心理　

節　自我

第二節　社會知覺、印象形成與印象管理

第三節　人際關係

第四節　社會影響

第十一章　心理健康與心理諮詢

節　心理健康

第二節　心理諮詢

第十二章　畢生心理發展

節　畢生心理發展的研究內容

第二節　畢生認知的發展

第三節　畢生自我發展和社會認知發展