學校體育學

本書總體上有以下幾個特點：

一、結構體系上的創新。本書共分為四大篇，分別為學校體育總論、體育課程與教學、課餘體育、學校體育管理。力圖從個宏觀層面，確立學校體育理論的基本範疇。在第二層面的各篇的各自章節中，既對傳統穩定的基本理論內容作了新的整合、深化與開發，更補充了近幾年的一批新研究成果，拓展了傳統的理論研究邊界。力求把學校體育放在現代社會的大背景下，以更開放宏觀的視野把握學校體育的基本內涵與走向。

二、內容的時代性與新穎性。在各篇各章的內容中，增加了大量近幾年有關學校體育研究中的熱點問題，吸收了近幾年以博士論文為主的高層次研究成果，增加了本材的時代感與科技含量。如學校體育與終身體育、學校體育與大眾傳播、學校體育的功能、目標再審視、體育課程理論、體育教學原則新探、體育教學交往研究、體育教學方法、體育教學評價理論、大學競技體育、體育教師研究及學校體育環境問題等。這些富有時代氣息的新內容不但豐富了本教材，而且主要在於能更貼近學校體育當前的實踐，力求更有效充分地發揮指導作用，也為學生和研究者的後續研究提供新的研究起點。

三、理論與應用結合。學校體育理論就其本質而言是一門綜合性、應用性理論，是為指導學校體育實踐服務的。本書所構建的新體系，改變了過去多種版本《學校體育學》低重心、重應用、重操作方法的特點，適當提高重心、精選教材內容，加強了概括性，在理論與應用方法的結合上偏重理論。但書中這種理論闡釋儘可能豐富和鮮活，儘可能與學校體育的實踐相結合，並適當加上了示例、案例及説明。

四、編寫人員隊伍的專業化、年輕化。本書編寫隊伍集中了國內一批學校體育研究的中青年學者，來自全國十個省市的體育院校或師範院校。他們中有教授6人、副教授6人、講師3人，博士生或獲得博士學位者佔了95％。平均年齡在40歲以下。大多從事學校體育教學和研究在十年以上，有三人還有在國外學習或工作的經歷。

本書在編寫研究過程中，涉及到了哲學方法論、教育科學、體育人文社會學、體育技術學科、運動人體科學等多學科理論知識，也參考吸收了眾多前人的研究成果與經驗。無論是涉及或吸收借鑑，限於編寫隊伍的經驗與水平，可能有用而不當、食而未化或錯誤之處，還請同行、學生多加批評指正。

本書主要用於全國體育院校、師範院校體育院系，培養體育教師的相關本科專業開設的《學校體育學》課程的教學用書，也可作為體育人文社會學碩士研究生和專業學校體育學方向的研究生學習參考書，還可作為廣大中小學體育教師再教育的自學參考書，以及學校體育管理部門業務參考書。

篇 學校體育總論

章 學校體育的產生與發展

節 國外學校體育的產生與發展概況

一、國外學校體育的產生

二、國外學校體育的發展

第二節 我國學校體育的歷史沿革

一、我國古代學校體育簡況

二、我國近代學校體育形成與發展概述

三、新中國成立以來學校體育的發展概況

第三節 我國學校體育思想的變遷

一、我國學校體育思想的啓蒙

二、我國學校體育思想的移植與借鑑

三、我國學校體育思想的初步形成

四、我國學校體育思想的未來發展

第二章 現代社會與學校體育

節 學校體育與社區體育

一、學校體育與社區體育的區別

二、學校體育與社區體育的聯繫

第二節 學校體育與競技運動

一、學校體育與競技運動的關係

二、學校體育如何發揮競技運動的作用

第三節 學校體育與現代教育

一、學校體育與素質教育

二、學校體育與終身教育

第四節 學校體育與大眾傳播

一、大眾傳播對學校體育發展的正面影響

二、大眾傳播對學校體育發展的負面影響

三、學校體育與媒介教育

第三章 學校體育的結構、功能與目標

節 學校體育的結構

一、學前教育階段體育

二、初等教育階段體育

三、中等教育階段體育

四、高等教育階段體育

第二節 學校體育的功能

一、學校體育功能的概念

二、學校體育的本質功能

三、學校體育的其他功能

第三節 學校體育的目標體系

一、學校體育目標體系

二、確定我國學校體育目標的理論依據

三、我國學校體育的目標

第四節 實現學校體育目標的組織形式與要求

一、實現學校體育目標的組織形式

二、實現學校體育目標的基本要求

第二篇 體育課程與體育教學

章 體育課程

節 體育課程概述

一、對課程概念的幾點把握

二、對體育課程概念的幾點理解

第二節 體育課程類型

……

第二章 體育教學目標

第三章 體育教學過程與原則

第四章 體育教學方法

第五章 體育教學的設計與實施

第六章 體育教學評價

第三篇 課餘體育

章 課餘體育概述

第二章 課餘體育鍛煉

第三章 課餘體育訓練與學生體育競賽

第四章 大學競技體育

第四篇 學校體育管理

章 學校體育管理體制與管理

第二章 體育教師

第三章 學校體育環境