學校道德生活的管理透視

《學校道德生活的管理透視》力求吸收相關理論的最新研究成果，從哲學、倫理學、管理學、新制度經濟學、管理倫理學、教育倫理學等多學科視角展開研究。生存論哲學和當代倫理學理論是本研究最主要的理論基礎。在方法論上，力求做到理論與實踐相結合、歷史與邏輯相結合、國外理論與本土實際相結合。在具體方法方面，綜合運用文獻分析、歷史回溯、案例剖解、現場觀察等多種方法。

王家軍 男，1969年生，江蘇省響水縣人，1995年畢業於南京師範大學中文系，2006年獲南京師範大學教育學博士學位。現為江蘇省教育科學研究院副教授、江蘇省第五批援藏幹部、全省“333”高層次人才培養對象、江蘇省高等師範學校學科帶頭人、江蘇省青年聯合會委員。主要研究方向為學校管理和道德管理，在全國核心期刊《人民教育》、《江蘇高教》等刊物上發表論文20餘篇，先後主持省級教育規劃重點研究課題兩項，立項課題兩項。

緒論/001

第一章 倫理之遮蔽：現行學校管理實踐之反思/009

第一節 現行學校管理倫理遮蔽之表徵/009

第二節 現行學校管理倫理遮蔽之反思/036

第二章 合理性辯護：學校管理倫理存在之可能/054

第一節 人性假設：學校管理的倫理前提/054

第二節 學校管理的倫理本質/081

第三節 學校：管理與倫理交融的理想場域/094

第三章 內涵透視：學校管理倫理之定義、結構及功能/115

第一節 學校管理倫理的內涵/115

第二節 學校管理倫理的結構體系/138

第三節 學校管理倫理的功能/155

第四章 制度倫理：學校管理倫理之外在形態/168

第一節 學校管理制度與倫理/169

第二節 學校管理制度倫理的內涵和特徵/199

第三節 學校管理制度倫理的評價標準、價值及其限度/215

第五章 關係倫理：學校管理倫理之實踐形態/238

第一節 人本原則/241

第二節 公正原則/258

第三節 民主原則/280

第六章 德性倫理：學校管理倫理之內在形態/301

第一節 學校管理主體德性的內涵與價值/301

第二節 德性與制度規範：從對立到統一/320

第三節 生存論視閾中的學校管理主體德性/350

結語/378

後記/382

……