江蘇省教育科學研究院

江蘇省教育科學研究院坐落在南京古老的石頭城下，秦淮河畔，南鄰風景秀麗的清涼山麓，北眺高聳入雲的江蘇電視塔，是一所致力於教學、科研、培訓三位一體的省屬師範本科高等院校與科研單位。校園佔地總面積100多畝。院內綠樹繁花，民族式建築與現代化樓羣錯落有致，交相輝映，環境幽美清新，文化積澱豐厚，享有“花園式學校”的美譽。

江蘇省教育科學研究院，學校有60年辦學歷史，培養了一大批各行各業人才，被譽為中學名師、名校長的搖籃。江蘇第二師範學院創建於1952年，1959年開始進行全日制普通本科教育，是一所具有師範性質的省屬全日制本科高等學校和教育科研單位。

50週年時的2002年，組建了江蘇省教育科研研究院。

2002年1月，江蘇省人民政府決定將江蘇第二師範學院、江蘇省教育科學研究所、江蘇省中小學教學研究室整合組建江蘇省教育科學研究院，保留江蘇第二師範學院牌子，實行兩塊牌子、一套班子的運行體制，仍是辦學實體，繼續進行本、專科學歷教育。

2022年1月，經省編辦批覆，江蘇省教育科學研究院單獨設置 ^[2]  。

2023年11月26日，由江蘇省教育科學研究院等共同發起的省級教育智庫聯盟在北京外國語大學成立。 ^[4] 

學院承擔了全省重點中學、完全中學、中等專業學校、縣（市、區）教師進修學校校長、縣（市、區）教育局長等教育行政幹部和中小學骨幹教師培訓及部分新師資的培養任務，同時還承擔了聯合國UNDP420項目中包含的為全國邊遠省區培訓中小學校長的任務。1993年被確定為全省中小學幼兒園教師高等教育自學考試的主考學校，2000年被國家教育部確定為全國中小學骨幹校長與中小學骨幹教師國家級培訓基地。

2006年南京師範大學與江蘇省教育科學研究院有聯合培養全日制普通本科項目。聯合培養的畢業生可獲得由南京師大頒發的全日制普通本科畢業文憑與學士學位，同時可獲得江蘇教育科學研究院教師資格認定指導中心認定的中小學教師資格證書。聯合培養的畢業生中有一大批進入中小學校任教師，如南師大附中、金陵中學、南京外國語學校等，另外還有很多申請到世界名校讀研的聯合培養畢業生，如英國排名前3的倫敦大學學院（校友有21位諾貝爾獎獲得者包括高錕）和布里斯托大學（校友有6位諾貝爾獎獲得者及中國物理學家黃昆）以及利物浦大學、馬里蘭大學、等，另有眾多學生進入中國著名大學攻讀研究生碩士和博士學位，如南京大學，香港中文大學、香港教育學院、東南大學、南京理工大學，以及南京師範大學研究生院等。

江蘇省教育科學研究院的主要職能是：

（1）承擔國家和省級重大科研項目，指導全省教育科研工作，為各級政府及教育行政部門的科學決策提供依據；

（2）開展全省教育行政幹部、中小學教師和校長的業務培訓工作；

（3）開展研究生教育，為基礎教育培養高層次的專家型教育管理人才和學科帶頭人；

（4）承擔中等及中等以下教育的教學研究與指導工作。

^[1-2] 

二十年來，江蘇省教育科學研究院在省教育廳黨組和院黨委的堅強領導下，以服務決策、創新理論、指導實踐、引導輿論為己任，服務政府和教育行政部門教育決策，開展教育教學理論研究，組織管理和指導各級各類學校科研與教研工作，承擔並高質量完成了省教育廳委託的大量專項工作，為全省教育事業科學發展提供了重要的智力支撐。

展望未來，江蘇省教育科學研究院將以“穩中求進、轉型提升、攻堅克難、開創新局”為總要求，緊緊圍繞全省教育發展全局和高標準教育強省建設目標，大力實施“政治建院、科研興院、人才強院”戰略，全力謀劃與推動教科研體系建設、體制機制改革、方式方法創新、成果轉化運用，不斷提高服務決策水平，切實發揮專業引領作用，聚力打造“堅持黨的全面領導的堅強陣地，服務江蘇教育高質量發展的智庫基地，支撐驅動引領江蘇教育改革發展的創新高地，繁榮全省教育科研事業的百花園地”，奮力譜寫江蘇教科研事業高質量發展新篇章。 ^[2] 

學院積極開展國際交流與合作，先後與聯合國教科文組織、世界銀行等國際組織合作，承擔了人口教育師資培訓（CPR）項目4個，以及UNDP/CPR/420項目和401項目，先後派出幾十名教師和管理幹部赴美國、英國、德國、澳大利亞、瑞典、丹麥、日本、加拿大、泰國等國家進行學習、考察和學術交流，聘請外籍專家、學者來院講學或長期任教，並與上述有關國家和中國香港地區、中國台灣地區等地區的高校建立了校際友好合作關係

走在江蘇省教育科學研究院江蘇第二師範學院的花園式校園裏,一股強烈的時代氣息撲面而來。 　這裏完成了江蘇教育體制創新的嘗試,這裏走出了享譽全國的名師名校長羣體,這裏的教育科研成果成為全國知名品牌。改革開放30年來,江蘇省教育科學研究院江蘇教育學院在實踐探索中走出了教師教育和教育科研新路。 　體制創新開拓發展新局面 　2002年初,江蘇省委省政府從“科教興省”和建設教育強省的戰略高度,在原江蘇省教育科學研究所、江蘇省中小學教學研究室和江蘇教育學院基礎上,整合組建江蘇省教育科學研究院,實行“兩塊牌子、一套班子”的新型體制和人才培養、教育培訓、教育科研“三位一體”的運行機制。這在全國尚屬首創,是江蘇教育體制創新的有益嘗試。 　江蘇第二師範學院的創建源於建國初期的南京教師學院和江蘇省教育行政幹部學院,1958年兩校合併。在隨後的12年裏,學院共培訓各級各類教師3000多人次,本專科畢業生13600多人,為建國初期江蘇教育事業的發展做出了巨大貢獻。尤其是新時期,江蘇省教育科學研究院、江蘇教育學院對運行機制進行了積極探索,體制的潛在優勢正逐步轉化為現實優勢。新型體制和“三位一體”運行機制為該院事業提供了重大的發展機遇,開闢了廣闊的發展前景。2002年以來,該院進一步加大了基礎設施建設和人才隊伍建設力度,各項工作全面躍上新的台階。一支結構合理、素質精良的教師科研人員隊伍已經形成。現有全日制在校生7300多人,成人函授在籍生11500多人。近10年來,共培養普高本專科畢業生7700多人,函授本科畢業生27100多人,自學考試本專科畢業生42500多人,累計培訓校長、教育行政幹部15000多人,中小學教師10萬多人。 　江蘇基礎教育名師名校長的搖籃 　該院從創辦伊始就始終把中小學教師隊伍、校長隊伍的培養和建設作為辦學的主任務,堅定不移地為基礎教育服務。已形成了以本科普通教育為主體,普高“專轉本”和成人“專升本”協調發展,職前職後溝通,幹訓師訓並舉,結構較為合理,多層次、多形式的辦學格局。 　五十多年來,該院以優質的教育培養了1萬多名本專科師範普高生,5萬多名本專科師範進修生,14萬多名自考本專科畢業生。2萬多名中小學校長和各級教育行政管理幹部、20萬名中小學教師都曾在該院接受過培訓。在江蘇1700多名中小學特級教師中,有140多名是該院培養的學生,僅中文系就培養了50多名語文特級教師。江蘇首批獲選“名校長”稱號的40人中,該院校友佔據了四分之一。 　該院憑藉優異的辦學實績,被社會各界公認為江蘇基礎教育名師名校長的搖籃。全國人大代表、江蘇省啓東中學校長王生就是其中的一位。擔任啓東中學校長之後,王生大力推進素質教育,努力打造啓東中學品牌。該校每年都有幾十名畢業生考入北京大學、清華大學等名校,還有一批選手在中學數學、物理、化學等國際奧賽中屢屢獲獎。 　佔領教育科研製高點 　在近期啓動的國家中長期教育改革和發展規劃綱要的起草研製過程中,該院充分發揮自身在教育科研領域的優勢與價值,積極參與了其中2個專題組的調研起草工作。同時,在江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要的起草研製中承擔了重要工作任務。 　伴隨着課程改革的不斷推進,由該院編輯出版的17種中小學新教材,被兄弟省市爭相學習借鑑和使用。“蘇教版”教材已成為一種品牌,享譽全國。 　多年來,該院逐步健全省教育科研網絡,創新規劃與管理制度,提高組織程度與整體水平。基礎教育、職業教育、高等教育、學前教育、特殊教育和終身教育的科學研究均取得了突破性進展。近十年來,該院教師和科研人員主持的科研課題,國家級30項,省部級92項。在省級以上刊物發表論文2878篇,其中SCI、EI期刊66篇,核心期刊583篇,出版著作212部,參編267部,獲省、部級獎勵25項。 　面對新的形勢,該院緊緊圍繞江蘇“兩個率先”和建設教育強省的戰略目標,明確提出要進一步發揮“三位一體”的優勢,強化普通本科教育的基礎地位、教育培訓的優勢地位、教育科研的領先地位,努力建設特色鮮明、質量一流的教師教育和教育科研基地。對未來事業的發展,該院黨委書記管向羣充滿信心:“質量是生存之本,特色是發展之道。只要我們科學定位,錯位發展,提升質量,辦出特色,就一定能夠從容應對各種複雜形勢,在激烈的競爭中始終立於不敗之地。”