學校心理輔導

《學校心理輔導》是一本面向普通高校非心理學專業本科生的選修課教材。《學校心理輔導》從素質教育的角度和心理疾病的形成過程出發，結合國內青少年的身心特點和作者的臨牀經驗及理論研究成果來組織框架。《學校心理輔導》的讀者對象是從事心理健康知識學習的大學生，以及有志於從事心理輔導或心理諮詢的青年人。同時，也適合學生家長、醫護人員和關心自己心理健康的大眾參考使用。 ^[1] 

第一章 心理健康教育概述

第一節 健康禾口疾病的關係

第二節 心理健康及評估的標準

第三節 心理健康和學生素質教育的依存關係

第四節 個性心理健康的條件

第二章 心理健康教育的內容口發展

第一節 心理輔導的內涵

第二節 心理健康教育的發展

第三節 中小學心理健康教育的體系和要求

第三章 心理疾病產生的理論基礎——應激

第一節 應激概述

第二節 應激狀態的交互理論

第三節 應激刺激、應激過程和應激效應

第四節 應激強度的測量

第五節 應激的機制

第六節 心理應激反應的結果

第七節 應對應激常用的方法

第四章 人格形成的理論基礎

第一節 人格的一般概念

第二節 人格的成因

第三節 人格異常的臨牀表現

第四節 人格異常的矯治原則

第五章 挫折和衝突理論

第一節 挫折的實質

第二節 挫折反應——應對

第三節 防禦反應

第四節 挫折、衝突、壓力的應對方法

第六章 心理諮詢的技術和方法

第一節 心理諮詢概述

第二節 中小學心理諮詢室的設施及要求

第三節 心理諮詢的方法、技能及程序

第四節 心理諮詢的範圍及應注意的問題

第五節 常見心理疾病的診斷技能

第六節 心理諮詢中藥物的使用問題

第七章 學校常用的心理治療技術

第一節 心理治療的界定

第二節 心理治療的程序和應注意的問題

第三節 學校心理諮詢師常用的心理治療方法

第八章 心理測量的技能和方法

第一節 心理測量概述

第二節 心理測量中應該掌握的幾個理論參數

第三節 心理諮詢師的心理測驗技能標準要求

第四節 心理測驗實施的方法矛口條件要求

第五節 心理諮詢師常用的幾種心理測驗技能和要求

第六節 智力測驗和人格測驗的解釋技能

第九章 心理健康教育活動的形式和內容

第一節 中小學心理健康教育的方式

第二節 心理健康教育的實施方法

第三節 心理健康教育內容設置及心理輔導的技能

第十章 心理健康教育工作的評估及發展

第一節 心理健康教育工作者的素質要求

第二節 學校心理諮詢師的職業標準

第三節 心理健康教育工作的測評

第四節 學生心理健康教育發展的環境要求

第五節 心理健康教育的科學研究

附錄

主要參考文獻

後記