學校心理諮詢基礎理論

《學校心理諮詢基礎理論》繫心理諮詢師培訓叢書之一種，由上海市教委、上海市職業能力考試院共同編撰，主要分普通心理學、發展心理學和社會心理學三大塊，要求參加心理諮詢師培訓與專業學習的學員都須掌握的基礎知識，即心理學發展脈絡、術語、理論內涵以及社會作用等。

第一部分 普通心理學

第一章 緒論

第一節 心理學的研究對象

第二節 心理學的研究領域

第三節 心理學的研究方法

第二章 心理的生理基礎

第一節 神經元

第二節 神經系統

第三節 反射活動

第四節 內分泌系統

第三章 意識和注意

第一節 意識

第二節 注意

第四章 感覺和知覺

第一節 感覺

第二節 感覺測量

第三節 知覺

第五章 記憶

第一節 記憶概述

第二節 記憶過程

第三節 記憶系統

第四節 遺忘

第六章 表象和想象

第一節 表象

第二節 想象

第七章 思維

第一節 思維概述

第二節 思維過程和思維形式

第三節 問題的解決

第四節 創造性思維

第八章 情緒和情感

第一節 情緒和情感概述

第二節 情緒情感的種類

第九章 動機和意志

第一節 動機

第二節 意志

第十章 能力

第一節 能力的概述

第二節 智力測驗

第十一章 氣質和性格

第一節 氣質和性格的概述

第二節 性格理論

第三節 氣質和性格測量

第二部分 發展心理學

第一章 緒論

第一節 發展心理學的研究對象與任務

第二節 科學發展心理學的產生

第三節 發展心理學的主要理論派別

第四節 發展心理學的研究方法與設計

第五節 發展心理研究中的倫理道德

第二章 心理發展的基本問題

第一節 發展及其主要特點

第二節 畢生發展觀

第三節 生態發展觀

第四節 遺傳對心理發展的影響

第五節 環境對心理發展的影響

第六節 遺傳與環境的辯證關係

第三章 身體的發展

第一節 身體發展的一般規律

第二節 大腦和神經系統的發育

第三節 青春期的身體發育

第四節 青春期性發育

第五節 青春期性心理

第四章 認知的發展

第一節 皮亞傑認知發展階段理論

第二節 智力的發展

第三節 智力測驗及其特點

第四節 記憶的發展

第五章 情緒的發展

第一節 早期情緒發展

第二節 兒童期的情緒發展

第三節 青少年的情緒發展

第四節 發展性情緒問題

第六章 人格的發展

第一節 埃裏克森的心理社會發展階段理論

第二節 生物學因素對人格形成的影響

第三節 家庭因素對人格形成的影響

第四節 同伴對人格形成的影響

第五節 自我意識與人格

第七章 道德的發展

第一節 道德發展的理論

第二節 親社會行為及其發展

第三節 攻擊行為及其發展

第八章 學習心理的發展

第一節 非智力因素及其對學習的影響

第二節 學習策略

第三節 認知風格與學習

第四節 學習不良及其干預

第九章 人際關係的發展

第一節 同伴關係的發展與特點

第二節 同伴關係的評定與類型

第三節 青少年網絡交往

第四節 青少年性別角色社會化

第三部分 社會心理學

第一章 緒論

第一節 社會心理學的研究對象

第二節 社會心理學的特點

第三節 社會心理學發展簡史

第四節 社會心理學的研究方法

第五節 社會心理學研究中的若干問題

第二章 社會化

第一節 社會化概述

第二節 影響社會化的因素

第三節 社會角色與自我意識

第三章 性別角色與性別差異

第一節 性別角色概述

第二節 性別角色的影響因素

第三節 性別角色的理論

第四節 性別差異的表現

第四章 社會認知

第一節 社會認知概述

第二節 社會認知的範圍

第三節 社會認知的影響因素

第四節 印象形成

第五節 社會認知的歸因理論

第五章 社會態度

第一節 社會態度概述

第二節 社會態度的形成及改變

第三節 社會態度改變理論

第四節 偏見

第五節 社會態度的測量

第六章 大眾社會心理現象

第一節 模仿與流行

第二節 社會輿論和流言

第三節 暗示與競賽

第七章 相符行為

第一節 從眾

第二節 眾從

第三節 服從

第八章 社會動機與社會行為

第一節 社會動機

第二節 利他行為

第三節 侵犯行為

第九章 人際關係

第一節 人際吸引

第二節 人際溝通

第三節 人際交往、人際關係

第四節 人際關係的測量

第十章 羣體心理與行為

第一節 羣體概述

第二節 羣體對個體行為的影響

第三節 羣體決策中的心理與行為

第四節 羣體中的競爭與合作

第五節 羣體領導

主要參考文獻