學會關心

在《學會關心:教育的另一種模式》中，內爾·諾丁斯主張對傳統學校教育進行徹底改革，學校必須充分重視學生髮展的多樣性，建立一個充滿關心而不是競爭的環境，對學生的各種興趣和才能予以開發和培養。圍繞這一主旨，書中詳盡闡述了學校的主要目的是教育學生學會關心——關心自己，關心身邊最親近的人，關心與自己有各種關係的人，關心與自己沒有關係的人，關心動物、植物和自然環境，關心人類製造出來的物品，以及關心知識和學問。諾丁斯強調“要向學生傳遞這樣一個信息：學校教育不是通往上流社會的階梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金錢和權力來衡量，成功更意味着建立愛的關係，增長個人才幹，享受自己所從事的職業，以及與其他生命和地球維繫一種有意義的連接”。 ^[1] 

內爾·諾丁斯（Nel Noddings）博士是美國斯坦福大學榮譽退休教授．美國教育哲學協會和約翰·杜威研究協會前任主席。她的主要著作包括：《關心：倫理和道德教育的女性觀點》(1984)、《女性與罪惡》(1989)、《學會關心：教育的另一種模式》(1992)、《培養智慧的信仰和反叛》(1993)、《教育哲學》(1995)、《始於家庭：關懷與社會政策》(2002)、《培養道德的人：以關懷倫理替代人格教育》(2002)，以及最新出版的《幸福與教育》(2003)，等等。同時她也是170篇文章的作者。這些著作和文章的內容涉獵從關懷倫理到數學分析等廣泛問題，在學術界受到高度關注，並具有國際影響。

諾丁斯曾經在美國公立學校任職15年，先後從事教學、行政和課程開發工作。她曾經擔任新澤西州中學數學教研部主任、芝加哥大學杜威實驗學校和斯坦福大學教育學院院長。在斯坦福大學，她三次獲得優秀教學獎。諾丁斯是美國國家教育學會會員，並從2001年開始擔任該學會主席。她擁有兩所大學的榮譽博士學位和許多榮譽團體的會員。 ^[1-2] 

致中國讀者

英文版序

引言

第一章 社會變化與教育對策

第二章 關心

第三章 超越學科：人文教育批判

第四章 一種新模式

第五章 關心和連續性

第六章 關心自我

第七章 關心身邊的人

第八章 關心陌生者和遠離自己的人

第九章 關心動物、植物和地球

第十章 關心人類創造的物質世界

第十一章 關心知識

第十二章 開始行動：迎接挑戰，學會關心

參考文獻

在一個缺乏關心的年代學會關心（代後記） ^[1] 

世界課程與教學新理論文庫 (共24冊), 這套叢書還有 《教學機智》,《課程理論及其實踐範例》,《學校課程史》,《初任教師手冊》,《理解課程》 等。 ^[1]